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通过实验，小组交流合作，总结归纳出燃烧的条件以及灭火的原理和方法

情感态度与价值观

通过学习燃烧和灭火，了解内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因起作用和对立统一等辩证唯物主义的观点，增强安全意识。重点难点重点：探究燃烧的条件和灭火的原理

难点：分析实例中运用燃烧条件和灭火原理的知识，也就是运用此知识解决实际问题的能力。教学用具课件、学案课前预习导学案167页的“基础准备”和“教材导读”导学过程导学策略【导入新课】

1.举一生活中燃烧的事例： 。

2.举一生活中灭火的事例： 。

3.展示图片以多个图片来表现燃烧给人类带来的幸福和灾难，激发学生浓厚的兴趣和求知欲。在此基础上，要求二人小组相互检查举例生活生产中的燃烧和灭火的实例。【检查预习】汇报预习情况检查预习情况【自学展示】

1.燃烧条件的探究

观看有关视频，并阅读教材P124实验7-1，同时要参考P125表7-1在通常状况下一些常见物质的着火点。小组讨论下列问题：

【问题1】燃烧需要什么条件？

图1

小组讨论下列问题：

（1）铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，其原因是 ；

（2）铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，其原因是 ；

（3）用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气后却燃烧的原因是

。

小组讨论归纳燃烧的概念和条件。

燃烧是可燃物与 发生的一种发光、放热的剧烈的 反应。

燃烧需要的条件：

① ；

② ；

③ 。

探究燃烧的条件，要求学生通过观看视频实验，小组讨论总结燃烧的条件。

【问题探究】

2.灭火原理的探究