北京2011课标版《整理与复习》优质课教案下载

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三、教学目标

(一)知识与技能：

1、体会提出合理的猜想和假设的思路并尝试提出猜想和假设。

2、体会完成实验设计及实验评价的思路并尝试设计实验和进行评价。

(二)过程和方法：

1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

2、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，形成良好的科学探究能力。

(三)情感态度与价值观：

发展善于合作、乐于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

四、课型：复习课

五、课时：第一课时

六、教学重点：

进入题目所创设的情境提出合理的假设，设计出科学可行的实验方案并进行评价，得出结论。

七、教学难点：实验方案的设计

八、教具：PPt，实验药品

九、教法和学法

教法：讲授法、讨论法、实验法、练习法、任务驱动法、探究教学法

学法：任务驱动法、探究学习法、、合作学习法、问题学习法、思考学习法

十、教学过程

【引课】：从生活中的食物相克，提出问题“你们这样吃过吗？”并追问“你们相信吗？”并现场表演“食醋加小苏打”“食醋加84”

（设计意图：让学生明白化学就在身边，用化学可以辨别真伪，学化学是有用的）

【板书】物质混合后成分的探究

【学生活动一】学生完成盐酸和氢氧化钠溶液混合并描述现象，作出自己的猜想，并讨论完成学案

（设计意图：让学生在真实的实验情境中发现问题，结合学过的知识作出合理猜想，在小组讨论中，通过对比选择统一猜想，并进行实验，验证自己的猜想，学生实际动手操作，互相讨论交流，整个过程真实自然，让学生体会探究的乐趣，消除对探究题的恐惧心理，体验解决探究题的方法、技巧和注意事项）

【学生展示】现在我们将用实验来和大家一起验证这一预测是否正确（一人操作、一人讲解、一人观察现象并记录）