九年级下册（2013年12月第1版）《整理与复习》新课标优质课教案设计

九年级下册（2013年12月第1版）《整理与复习》新课标教案优质课下载

学生

情况

分析

新课学习之后,学生已经了解了一些有关中和反应的知识,学习过重和反应的定义和反应实质,酸碱的化学性质也已经初步的掌握,但实际应用中, 学生还缺乏一些方法指导,新的情境下不能很好利用所学解决一些常见的问题,通过本节课的复习,使学生更好的学习体会从不同角度认识中和反应,初步形成多角度研究一类反应的思路.通过学生合作设计实验解决问题, 来整合和梳理隐含于问题背后的化学知识,形成解决问题得能力.

教学

方式

教学

手段

在本节课的学习中,学生活动以实验探究活动为主,教师给予真实情境素材和实验指导支持,让学生在真实情境中学习知识、体验探究的过程、掌握分析解决问题的方法和技能.

本节课主要以问题和实验探究活动为引领复习中和反应和酸碱的化学性质,通过实验探究的逐步深人,明确化学反应的判断依据和反应程度的判断方法.

教学

目标

确定

1.学生能够了解中和反应的定义、反应类型、用途和反应实质,运用酸碱的化学性质解决简单的实际问题,并能用化学语言加以表示.

2.学生能初步设计完成简单的探究实验,能比较准确完整的对实验现象进行描述,并根据实验现象推出相关的结论

3.学生能从情境及资料中获取信息,并运用信息解释说明相应的问题.

教学

重点、难点

重点: 对中和反应的多角度认识

难点: 对中和反应后溶液成分的判断和实验设计

学习

活动

设计

1. 学生能从情境及资料中获取信息,并运用信息解释说明相应的问题.

2. 通过小组合作实验探究, 归纳化学反应的判断依据和反应程度的判断方法.