《第一节几种常见的盐》优质课教案下载

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我所接触到的学生，或者说我所教的学生，我形象的称为“三无学生”。

无自学能力，无总结能力（包括记笔记的能力），无复习能力。

针对学生的三无，我有针对性的改进、升级我的教学模式、我的作业。

我们很多老师包括很多教育部门，教育专家往往更多的关注的是如何上好新授课的环节，

在我看来，如何上好习题课，那和如何上好新授课，那真的是左手与右手的关系。

所以本节课我所展示的是如何上好习题课的思考与探索。

我希望以后有更多的老师、同仁、专家关注，更多的关注如何上好习题课的教学环节。

（所谓名师，首先是自己的教学艺术高超，其次是能让学生追随你刻苦训练，才能有娇人的教学战绩。）

教学目标：

建立根据地，熟悉盐的俗名，练习盐的常见习题。

渗透酸、碱、盐的化学通性

教学过程：

学生有纸质的盐的综合测试题，不论是选择题，填空题，还是计算题，我都用课件写下了我的讲解思路。也就是溶入了我的创作，我课上的任务一个是组织学生像打游戏一样完成我设置的障碍，这其实就是一个自学的过程，我创作的和习题匹配的课件就相当于学步车。

小娃娃可以自己借助学步车自学走路，我的学生也可以借助我给他们创作的课件，完成习题课的自学。我课上的另一个任务就是准备一个本子，记录我的课件存在的问题和课上脑海里自己冒出的点子，下了课好完善和升级我的课件。

本次的录课，毕竟和现场听课是有区别的。所以我说的话会比较的多一些。

平时上课我的话很少的，我的学生借助我课件自学能力和适应能力都在提高，我越来越轻松了！

教学体会和记录：

1.《无为而治教学模式》：

无为而治，

老师的无为，

就是把课堂上的时间还给学生。

无为，不是不作为，

而是说，

老师是导演，

也可以是大导演，