浙科2003课标版《第一节生物变异的来源》集体备课教案设计

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教学目标：

举例说出染色体结构和数目变异

认同变异是生物界中普遍存在的现象

举例说出染色体组的概念

重点难点：

染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念

教学方法：

以学生为主体、教师为主导；模型结构法；讨论分析法。

教学准备：

模型建构材料

教学过程：

【引入】

展示2016大年初一上映的《美人鱼》海报，引出现实生活中存在的“美人鱼”——美人鱼综合征

是一种罕见的先天性下肢畸形疾病，患者天生两腿内侧粘连，看上去很像美人鱼的尾巴。“多数美人鱼综合征患者都是由于环境污染引起染色体变异导致下肢畸形。

本节课的内容主要学习：染色体畸变

【内容一】染色体结构变异

展示相关的结构变异图片，给学生时间阅读书本后判断分别属于哪种变异。

学生回答，同小组可以修改补充。

问：课件上的易位和书本上的不同？

学生回答：

问：易位和交叉互换的区别？

学生回答：

（重在引出易位发生于非同源染色体，交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间）

结构变异可能引起的个体变异症状举例：

举例1：果蝇的椭圆眼变为“棒眼”原因。