《第1节物质跨膜运输的实例》优质课教案下载

《第1节物质跨膜运输的实例》优质课教案下载

1.通过微课翻转，掌握渗透作用的原理、质壁分离的概念、实验操作关键；

2.通过设计探究实验，学会探究实验的一般步骤；

3.通过分组合作操作，体验式理解植物细胞吸水和失水的条件及影响因素（选材；浓度；溶质种类）；

4.通过问题展示与交流，体会植物细胞的原生质层的选择透过性。

能力目标

1.尝试提出问题，作出假设，设计实验，分组合作，交流分析，探究式学习；

2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。

情感态度和价值观:

1.体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神；

2.体验实验乐趣，提升科学素养，并在讨论与交流中学会合作学习。

【学情分析】

学生在学习第三章《细胞的结构》——制备细胞膜实验过程中已观察过哺乳动物成熟的红细胞在低渗溶液吸水胀破、等渗溶液维持形态、高渗溶液失水皱缩现象；在生活中也见过这样的现象：泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺；做凉菜、菜馅时加入一些盐，蔬菜中的水分会大量渗出；对农作物施肥过多会造成“烧苗”现象等，这些学习、生活经验对学习本节内容都有帮助。

而本节内容的前2个课时学生已经通过微课翻转，已掌握渗透作用的原理、质壁分离的概念、实验操作关键及探究实验的一般步骤；通过学案导学，体会探究实验的基本流程；通过开放实验室已动手初探，在微观水平观察体会了水分子进出植物细胞的神奇、验证了教材建议的探究实验细节。

在此基础上，学生必然会在实验过程中生成新的问题：实验选材、外界溶液种类与浓度等对植物细胞吸水与失水的可能性影响等，进行生成问题再探究势在必行，这样背景下的合作式探究实验也是符合学科核心素养要求，实验课上的展示、交流、实验报告的整理、反馈练习也是对学生数理模型与语义逻辑培养的有效尝试。

【重点难点】

重点

1.观察不同材料细胞在不同溶液中的结构变化；

2.设计实验的原则：单一自变量设置，滴加溶液前后自身对照，无关变量的影响控制，因变量的观测指标等；

难点 分析引起植物细胞失水和吸水的原因

【学习方法】

实验法、合作式、探究式

【学习条件】

课前：微课翻转（PAD资源推送）+学案导学（纸质反馈）+实验操作技能训练（开放实验室，小组活动，验证教材建议）+再生问题（PAD“发起话题”生成问题统计，分组子课题）

课堂：实验材料与用具：

1.普通光学显微镜（高中实操要求）、刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸等；