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人教2003课标版《第1节物质跨膜运输的实例》最新教案优质课下载
二、教学设计指导思想
1、课堂组织形式：依据新课改“自主、合作、探究”的精神，采用分组合作讨论的形式。
2依据认识规律：由现象到本质。探究的欲望来源于要解决的问题，问题来源于对现象的观察。从宏观现象入手层层深入将学生的探究活动引入微观水平。再由微观回到宏观，利用探究的结果来解决生活中的实际问题。
三、教学目标
1、知识目标：1、利用类比法研究植物细胞的吸水失水
2、尝试提出问题，作出假设。
3、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
2、情感、态度和价值观方面：
体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新 的科学态度和精神。激发学生的生物学兴趣。
3、能力方面：尝试提出问题，做出假设分析推理，进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作
四.教学重点：植物细胞的失水和吸水实验的相关注意事项，其他实例。
五.教学难点：探究“植物细胞的失水和吸水实验的设计”。
六.教学策略: 通过分析教材给出的“水分进出哺乳动物红细胞的状况”，认识动物细胞的吸水和失水。为探究植物细胞的吸水和失水重在做好引导。在细胞的吸水和失水问题上，植物细胞与动物细胞应该相近吗？如果相近，植物细胞又有什么与动物细胞的不同之处呢？这就需要探究活动来解决了。探究活动顺利，得出结论也就不难。要通过实验认识到水分子可以自由进出细胞膜，并且是顺相对含量的梯度进行的，为第3节作铺垫。
七.教学过程：?
教学环节师生互动设计意图?
设置问题情景，复习旧知，激发探索欲望
?教师提问： 播放投影：回忆上节课讲的渗透装置及动物细胞吸水失水情况，分析植物细胞是否相当于渗透系统。
学生活动：
思考讨论相关问题，若植物细胞相当于渗透系统，那如何吸水失水。