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《第1节物质跨膜运输的实例》集体备课教案优质课下载
教学目标知识目标：说出发生渗透作用的概念条件
能力目标：培养学生语言表达与合作的能力
尝试从生活现象中提出问题
情感、态度、价值观目标：领悟科学探究的思想方法，并养成善于观察生活，善于质疑的习惯。
教学
重点、难点教学重点：渗透作用发生的条件；
举例说出动植物细胞的吸水与失水
教学难点：渗透作用发生的条件；
尝试提出问题，作出假设教学策略 根据教学目标和学生的学习特点，提供丰富的学习资源。以学生为主体，教师为主导的原则，引导学生在探索中学习求知，采用直观教学兼启发教学的策略使学生置于一种积极、愉快、有效的学习情境中；应用教师提问，学生响应，讨论、教师反馈等策略，保证在教学过程中开展有效的交流互动。教学过程
设计教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图导入 设疑：糖拌西红柿的盘里会出现很多的汁，汁中的水是从哪来的 经过思考讨论能得出:是西红柿里面的水出来了PPT设置悬念，
引入课题渗透作用
U型管两侧变换溶液，讨论不同情况下的液面变化，并解释原因
在半透膜其左右两侧放入等量的且浓度相同的溶液，同学之间进行比较、讨论、得出结论 小组讨论，发表讨论结果：发生渗透作用的条件之一是具有半透膜
小组讨论，发表讨论结果：半透膜的两侧要具有浓度差PPT
培养语言表达能力
培养学生探究合作学习的能力 渗透作用总结拓展 得出发生渗透作用的两个条件运用以上讨论结果得出结论:
具有半透膜
半透膜两侧具有浓度差板书学生的讨论结果生成教学资源；完善知识系统性动物细胞的吸水与失 水
当你连续嗑带盐的瓜子时，你的口腔有什么感觉？
抢答环节，学生联系生活实际得出答案PPT联系生活实际，激发学生的学习兴趣教
学
过
程 动物细胞的吸水与失 水
回答的很好，那么动物细胞又是如何吸水与失水的呢？同桌之间交流以下两个问题：1、红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗？2、红细胞的细胞膜相当于半透膜吗？ 同桌之间相互交流得出结论：当细胞液浓度<外界溶液浓度时，细胞失水皱缩；当细胞液浓度>外界溶液浓度时，细胞吸水膨胀。PPT培养学生的合作学习及交流表达的能力。教
学