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《第1节物质跨膜运输的实例》新课标教案优质课下载
（1）知识目标：
①学生通过探究实验，能理解植物细胞的原生质层相当于一层半透膜；并能说出在什么情况下植物细胞吸水和失水。
②学生理解植物细胞发生吸水和失水的原理和条件。
（2）能力目标：
①学生获得植物细胞吸水和失水与其结构密切相关的结构与功能相适应的生物学观点。
②学生掌握基本的科学方法，具有批判性思维品质；能提出科学问题，寻求证据、合理解释；在探究过程中能与人良好地合作交流。
（3）情感、态度和价值观目标：
①学生在实验操作和现象分析中具有尊重事实的科学态度和理性质疑的科学精神，理解科学的本质。
②学生在对农作物浇水和施肥的实际例子中体现出愿意并能在社会生活中运用所掌握的知识、方法解释生命现象，做出合理的决策，关注生物学与社会的关系。
3、重点难点
（1）重点：
①教师通过帮助学生尝试提出问题，作出假设等，体验科学探究的过程。
②教师引导学生自主设计实验方案，并进行小组间的合作与交流。
（2）难点：
①学生如何提出问题和作出假设。
②学生如何进行有效的小组合作学习并进行交流。
二、学情分析
高一学生已经学习了渗透作用的条件和原理等相关的理论知识，并能以哺乳动物红细胞为例分析动物细胞吸水和失水的情况，同时学习了成熟的植物细胞的基本结构。在日常生活经验（例如：农业生产中植物的“烧苗”现象等）已获得了一些直观的认识，但对植物细胞吸水和失水的基本原理、所需要的条件，缺乏感性认识。学生的动手操作能力较差，探究创新和设计实验能力较为薄弱。通过本节课引导学生探究实验，让学生在观察教师演示实验和教师引导下的探究实验，尝试提高创新设计实验的能力和发展学生的核心素养。
三、教学方法
为了让学生通过在教师引导下的探究活动，自主发现原生质层是否相当于一层半透膜，以及水分子进出细胞的条件等问题，采用了以下方法：
①层进设问法：通过设问题串，例如：发生渗透作用需要哪些条件呢？植物细胞是否具有渗透吸水和失水的条件？这个过程我们应该看细胞什么的结构变化？等等，步步引导组织学生动手做探究实验，提高学生实际动手能力，并让学生掌握探究实验的基本过程。
②类比推理教学法：让学生通过渗透装置和动物细胞吸水和失水的情况来类比推理如何让细胞处于失水状态，让学生了解所用教材的作用并会应用。
③自主合作探究法 ：两个人为一组进行合作学习，共同分享实验现象和分析，把渗透作用的原理这个难点直接感知，突破此难点。使学生的形象思维和抽象思维相结合，形成深刻的印象。
注重培养学生独立观察、发现问题、探索交流的能力。多鼓励学生相互讨论，取长补短，并进行归纳总结，充分发挥学生的智慧。
四、学法指导