人教2003课标版《第1节物质跨膜运输的实例》公开课教案下载

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三．学情分析

我们学校是天津市重点中学，学习者是理科实验班的学生，他们思维活跃，有较强的动手操作能力，对生物课尤其是实验课有浓厚的兴趣。我们还成立了生物兴趣小组，小组成员帮我准备实验材料，在准备实验的过程中提前做一遍实验。在实验课中他们作为实验小组的组长，指导小组成员顺利完成实验，解决了实验课时间紧的问题。经过几次实验课的锻炼，学生实验操作能力大大提高。

四．教学目标

1.知识目标 ：

观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理。

2.能力目标：

培养学生实验探究的能力以及观察、总结和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生的科学探究思维和批判性思维；

学会合作分工，与他人分享实验成果。

五．教学重难点

教学重点：理解植物细胞吸水和失水原理，通过探究实验构建植物细胞膜具有选择透过性的认知。

教学难点：掌握科学探究的一般过程以及科学探究思维。

六．教学策略与手段

实验探究式教学

七．教学准备

教师：1.查找资料，制作smart白板课件

2.将观察植物细胞质壁分离和质壁分离复原常规实验视频推送到微信公众平台

3．进行预实验，摸索实验条件

学生：1.通过微信公众平台预习植物细胞质壁分离和质壁分离复原常规实验

2.课前生物兴趣小组的成员帮我准备实验材料（紫色洋葱、白色洋葱和莫斯）和试剂（蒸馏水、0.1g/ml蔗糖溶液、0.3g/ml蔗糖溶液、0.5g/ml蔗糖溶液、添加红墨水的0.3g/ml蔗糖溶液、0.06g/mlKNO3溶液、0.2g/ml葡萄糖溶液和2.5%NaCl溶液），并且将探究植物细胞吸水与失水的常规实验提前做了一遍。

图1 实验材料 图2实验试剂 八．教学过程

教学

内容教师的组织和引导学生活动教学意图创设情境，导入新课

联系身边的生活现象，如卖菜的阿姨经常向青菜上洒水，让青菜变得硬挺；糖拌西红柿、醋腌黄瓜等例子，提出问题。思考后发表自己的见解:植物细胞能够吸水和失水。从身边的生活现象出发，符合学生认知的一般规律，也便于激发学生的探究兴趣。常规