人教2003课标版《第1节物质跨膜运输的实例》公开课教案下载

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通过初中阶段以及前几章节的学习，学生对于细胞的分子组成、基本结构和探究的基本步骤已有了一定的认识，能理解细胞膜是系统的边界，此基础上进一步探究物质是怎样进出细胞的，有哪些方式等有关细胞功能方面的知识符合学生认知规律。本节的内容从知识上来看有一定的抽象性，但教学中可以多结合学生的知识基础和实践经验，注重与前面章节的联系，注重理论联系实际，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展，从而使学生在学习中做到融会贯通。

（三）、教学设计思路

由“问题探讨”引入，通过渗透现象的分析，学生自主构建渗透作用的概念及条件；将漏斗置换为红细胞，而引出 “水分进出红细胞的情况”，识到红细胞的细胞膜相当于半透膜，吸水或失水取决于细胞内外的浓度差；进而引导学生其他动物细胞与红细胞是相同的，再有生活现象引入讨论“植物细胞的吸水和失水”情况，尝试提出问题，作出假设，指导学生做好探究实验设计；最后适当的拓展与延伸，进行总结性评价。

（四）、教学过程：

一、教学目标：

1、知识与技能：

(1)理解发生渗透作用的条件；

(2)掌握细胞吸水和失水的条件，提高运用生物学知识解释生活实际现象的能力。

?(3)学会探究性实验“植物细胞吸水和失水”的实验设计。

2、过程与方法：

(1)尝试从生活现象中提出问题，作出假设；

(2)学习科学探究的一般方法和步骤。

3、情感态度与价值观：

(1)领悟科学探究的思想方法，培养学生质疑、求实、创新以及勇于实践的科学态度和精神；

(2) 体验探究的一般过程，培养良好的探究性学习思维方法

二、教学重点和难点：

重点：细胞吸水和失水的原理；探究问题的一般方法和基本步骤

难点：细胞吸水和失水的原理；如何发现问题提出问题和设计实验的过程。

三、课前准备：

1、回顾动植物细胞结构的异同、植物细胞中央的大液泡有什么作用。

2、回顾制备细胞膜的方法。

3、回顾原生质的概念。

4、查阅目前我国水资源利用情况。

5、做一道凉菜（糖腌西红柿、凉调黄瓜、凉调白萝卜、凉调菠菜等），或腌制一种蔬菜，与家人共享，与此同时对做菜过程出现的现象尝试做出解释。

四、具体教学过程