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人教2003课标版《第1节物质跨膜运输的实例》教案优质课下载
知识方面
1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.关于植物细胞失水和吸水的实验的设计和操作
情感态度与价值观方面
形成温故知新的学习习惯，培养学生的科学思想，建立质疑求实创新的科学态度，交流和合作学习的能力。增强学生的自信心。
能力方面
1.尝试提出问题，作出假设。
2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
3.进行图表数据的解读。
三、教学重点和难点
1.教学重点
举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.教学难点
尝试提出问题，作出假设，设计并完成关于植物细胞吸水和失水的实验。
课时安排
本节复习课内容共2课时。本节是第二课时。
五、教学准备 PPT、导学案、课前分组完成实验操作。
六、教学策略
本节用两课时完成。第一节分析了动物细胞失水吸水现象及渗透作用的原理，对于植物的吸水失水（参考提供的材料用具）提出问题、做出假设并分组进行了关于植物细胞吸水和失水的实验。第二节重在训练科学思维，通过教师引导，让学生完成一次相对完整的合作探究。从而使学生能充分体会探究实验的每个环节。引导学生分析并解决问题。
由动物细胞渗透吸水和失水引入，知识从动物迁移到植物。先从宏观方面感知植物的吸水和失水现象，再引导学生从微观方面探究植物细胞的吸水和吸水。最后总结动植物细胞吸水和失水的异同。要通过实验认识到水分子可以自由进出细胞膜，并且是顺相对含量的梯度进行的。通过课本图表，分析离子等物质跨膜运输的实例。引导学生归纳：一是细胞对无机盐离子的吸收不一定都是顺相对含量梯度；二是细胞吸收物质是有选择性，说明细胞膜具有选择通透性。先留一段时间让学生分小组讨论，然后小组代表发言，教师帮助引导和归纳。
教学过程
目标导航，导入新课
请同学们共同完成以下问题：
根据视频，请同学们总结渗透系统的装置，过程及结果，并分析原因：
接下来进行拓展性训练，抛出问题，让同学们相互讨论然后解决问题。