《第三节植物体的结构层次》集体备课教案设计

一、教学目标

知识目标:

1、识别绿色开花植物体的器官。

2、概述构成植物体各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。

3、描述绿色开花植物体结构层次：细胞，组织，器官，个体。

能力目标:

1、养成探究问题的能力和空间想象能力。

2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。

情感目标:

1、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，进一步认同生物体是一个整体的生物学观点。

2、激发学生进行科学探究的热情。

二、教学重点

1、分生组织的作用

2. 植物的几种主要组织的分布及功能。

3. 植物体各种组织的形成。

4. 植物体的结构层次。

三、教学难点

1. 植物体中主要组织的分布及功能。

2. 植物体各种组织是如何形成的。

3. 植物体的结构层次。

四、教学方法

启发、讨论、探究、实验、演示

五、教学准备

教师：收集资料，自制CAI课件

学生：收集不同植物标本，自带西红柿。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程

[复习旧课 导入新课]

师：上节课我们以人体为例学习了动物体的结构层次，请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。

复习提问：

⑴人的发育是从什么结构开始的?

生：受精卵-是人生长发育的起点。

⑵动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的?

生：细胞 组织 器官 系统 动物体

⑶什么是组织?组织是怎么形成的?

生：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。细胞分化的结果形成组织。

⑷什么是器官?

生：不同的组织按照一定的次序结合在一起，并且具有一定功能的结构叫器官。

导入新课：非常好，大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物和植物都属于生物类。

那么对于植物体来说，他们的结构层次与动物体相比是否相同呢?是否也具有细胞、组织、器官和

系统这些结构层次呢?这节课，让我们对植物体再进行一次探讨。

[讲述新课]

学习任务一：绿色开花植物的六大器官

关于教学过程的详情请下载后观看

八、拓展练习

课件出示练习题

1.下列不属于器官的一组是是： ( )

A.花生仁和大豆 B.萝卜和麦仁 C.番茄果肉和洋葱表皮 D.苹果和梨花

2.下图为细胞分化示意图，据图回答。

(1)图中箭头[ ]和箭头 [ ]表示细胞分化的过程。

(2)图中[4]表示的是 。

(3)[2]和[3]中的细胞与[4]中的相比最主要的是失去了能力。

(4)[2]是 组织，[3]是 组织。

(5)从结构上看.[3]中的细胞和[4]中的细胞相比，[3]中的细胞中有大的 。

3.下列各项中属于保护组织的是 ( )

A、番茄果肉 B、西瓜 C、蚕豆叶表皮 D、洋葱鳞片叶

4.观察下图，据图回答下列问题：

左图表示　　　　　，其功能是　　　　　。

右图表示　　　　　，其功能是　　　　　。

5.蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同点是菊花没有。( )

A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统

6.植物体与动物体相似，生长发育也是从 开始的。受精卵经过细胞的 、分化，形成 、器官，进而形成植物体。

7.树皮中有筛管这种输导组织，如果将树皮剥去，植物就会死亡，请说说其中的道理?

学生讨论回答

九、课堂小结

本节课你收获了什么?请你总结一下。

课件出示板书，学生看着简洁回答本节所学知识。

(本节课我们了解了绿色开花植物的六大器官，植物体的几种主要组织，还对植物体的结构层次进行归纳总结，初步认识了植物体的构成，进一步认识到生物体是一个整体。)

十、课外作业

1、完成课后练习题

2、完成本节课练习册上的题

十一、板书设计

第二节 植物体的结构层次

一、绿色开花植物的六大器官：

根、茎、叶——营养器官

花、果实、种子——繁殖器官

二、植物的主要组织：分生组织——分裂能力

保护组织——保护作用

营养组织——储藏营养

输导组织——运输物质

机械组织——支撑、保护

分生组织特点：细胞小、壁薄、核大、质浓

三、植物体的结构层次：

分裂和分化

细胞(受精卵) 组织 器官 植物体

十二、教学反思