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《第三节植物体的结构层次》集体备课教案优质课下载
2.识别植物体的几种主要组织。
3．描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
过程和方法：1.通过分辨植物体六大器官，学生学会观察的方法。
2.通过解剖橘子和番茄，学会理论联系实践。
情感态度和价值观：通过学习植物体结构层次，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 学习者特征分析 学生已有经验：学生在第一章第一节除病毒外生物都是由细胞构成的。就了解细胞与植物体的关系。第二章 第二节动物体的结构层次对器官、组织有了认识。生活中学生对根、茎、叶、花、果实、种子并不陌生。为本节课奠定了基础
可能存在问题：本节中组织是相对抽象的内容（不同组织的分布、细胞特点、功能）不宜理解，七年级学生虽好奇心强,但是思维转化能力还较弱，教学中我会借助直观演示、实验等方式帮助学生理解。知识点学习目标描述知识点
编 号学习目
标层次具 体 描 述 语 句1了解 概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2了解 识别植物体的几种主要组织。3理解 描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点植物体的几种组织。解剖橘子和番茄教学难点植物体的几种组织。解剖橘子和番茄，PPT辅助课前对学生的要求学生预习导学案自主学习部分，复习动物体的结构层次。
教学媒体（资源）选择编号对应的
知识点学习目
标层次媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用
方式所 得 结 论占用
时间媒体
来源11复习PPT动物体的结构层次BE3分自制22了解PPT引入课题EB5自制33了解PPT植物体的六大器官FE5自制44理解PPT识别植物体的几种组织。GF15自制55理解PPT植物体的结构层次JJ12自编66小结和达标导学案JJ12自编①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 第三节 植物体的结构层次
一、植物体的结构层次：
营养器官
（根、茎、叶）
植物体 器官 组织 细胞
生殖器官
（花、果实、种子）关于教学策略选择的阐述和教学环境设计1、能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
2、通过自主互助与小组合作的方法，学会阅读，学会理解文章大意和提取细节信息的方法。
3、充分利用视频、图片、多媒体课件等教学辅助设备，加强直观印象，对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、融会贯通的学习能力。