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《第三节植物体的结构层次》公开课教案优质课下载
1、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织，阐明构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2、概述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
能力目标：
1、通过植物微观结构层次的认知，培养学生的空间想像能力。
2、通过对植物体六大器官及几种组织的学习，提高学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
情感目标：
1、通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质；
2、通过对植物体结构层次的学习，进一步形成器官和结构与功能相适应，生物体是一个统一整体的生物学观点
【教学重点和难点】
1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；
2．从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
【教学时数】1课时
【课前准备】几种不同的常见植物（如樟树、蚕豆等），花生，桔子，植物体和人体结构层次的图片，解剖盘，解剖刀，镊子，课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题。
【教师活动】多媒体展示植物点缀生活的图片，供学生欣赏。
我们知道，丰富多彩的植物不仅点缀了我们的世界，也为我们提供了丰富的物质和能量。植物是生物圈中最基本、最重要的组成成分。那你们知道植物体是怎么构成的吗？今天，就让我们一起来探索植物体结构的奥秘吧！这节课，我们将通过几个探究活动来逐步探索绿色开花植物的结构层次。
【学生活动】学生欣赏图片，思考：植物体的是怎么构成的？与动物体的结构层次有什么不同？（初步认知）
【设计意图】通过展现植物与人类生活的关系，引出对植物体结构的认识，体现认知事物的一般规律（观察——思考）。以问题为中心引导学生积极思考，主动探究，很自然地引出课题。
二、自主探究，合作交流。
探究活动1：探究绿色开花植物的六大器官
1、请同学们仔细观察几种植株，说说它们是由哪几个部分构成的？
【学生活动】观察讨论后，请一学生对照植物并指出结构名称。
2、同学们所说的根、茎、叶等，从构成植物体的结构层次上看，属于什么结构层次？说一说植物体是由什么构成的？
【学生活动】学生讨论，构建植物体是由器官构成的这一概念。