人教2011课标版《第三节神经调节的基本方式》精品优质课教案设计

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人体神经调节的基本方式是本节的重点； 反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射是难点。

三、教学过程

教学环节教学内容备注

激情导入

请学生回忆生活中有没有遇到过这样的场景：如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？

明确目标1、概述反射是人体神经调节的基本方式；

2、区分简单反射和复杂反射；　

3、描述反射弧的结构；自主学习自己阅读教材91-92页的内容，找出神经调节的基本方式以及反射的定义。

实践探究完成膝跳反射的实验。

组织学生完成膝跳反射的实验，以问题引导学生在回答思考题的同时总结出反射的定义。

列举生活中简单反射的事例，区分简单反射和复杂反射的不同。

阅读教材中反射弧示意图，小组讨论归纳出反射的组成。

尝试说出膝跳反射的反射弧。

达标测评1.神经调节的基本方式是 ( )

A.反射弧； B.反射；?

C.应激性； D.反应。

2.下列反射属于复杂反射的是（? ）

A.下落的灰尘引起的眨眼；

B.看见酸杏引起唾液分泌；

C.婴儿吃奶时的动作；

D.针刺上肢引起的缩手。

3.复杂反射建立后，如果不用相应刺激强化，则复杂反射就会逐渐（? ）

A.加强； B.消退；

C.先加强后消退； D.先消退后加强。

　小组评价与总结根据各小组的得分情况总结评价各小组的表现