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人教2011课标版《第三节神经调节的基本方式》公开课教案优质课下载
4.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。
5.尝试测定反应速度。
二、教学重点和难点：
1.人体神经调节的基本方式。
2.理解反射弧的结构。?
三、教学准备: 多媒体课件、导学案。
四、教学方法：? 实验探究法，小组合作学习法等。
五、教学过程：
一、活动导入反射
大家好，学习之前，我们大家一起来做个游戏。与同学进行缩手反射的活动。提出问题：当有同学要打我们的手的时候我们会作出什么样的反应？这种反应我们称为反射。这节课我们就来共同学习第三节《神经调节的基本方式》它是依靠人体的什么系统调节功能作出这些奇妙的反应的？神经系统。草履虫和含羞草可以称为反射吗？
二、反射弧
学生的膝跳反射和书本的缩手反射引入反射弧结构。（1）膝跳反射实验的目的要求：观察人体的膝反跳射，了解反射现象。被实验者坐在椅子上，一条腿自然的搭在另一条腿上。实验者用手掌内侧边或小胶锤轻轻的扣击被实验者上面那条腿膝盖下方韧带，观察小腿的反应。（2）书本中女生拿起热包子的缩手反射引入反射弧。找出同学分别扮演反射弧的五个部分。让学生明白：反射活动的完成要靠完整的反射弧，缺一不可。
三、简单反射和复杂反射
1.出示不同反射的例子，如吸吮反射、眨眼反射、小狗跳火圈、谈梅止渴，让学生对简单反射和复杂反射进行分析和对比。
2.吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴三者的对比，让学生知道：和语言文字有关的反射是人类所特有的。
四、尝试测定反应速度。
与学生共同探讨反应速度的测定方法，对在测定过程中存在的问题与学生一起探讨。
五、小结