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《第三节神经调节的基本方式》教案优质课下载
教学重点、难点【教学重点】
人体神经调节的基本方式。
【教学难点】
反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射。
教学过程教学环节与内容时间情境创设教师：今天老师带来了话梅请同学们吃，哪位同学想要品尝一下？其他同学看着他们吃，看看大家都有什么样的反应。
学生吃梅、看梅，谈感受。
教师播放 “望梅止渴”故事视频。
提问学生：士兵和同学们一样没有吃到梅，是怎样达到止渴的目的的呢？人体的这种反应叫做什么呢？3′目标展示教师展示学习目标（学生齐读），使他们明确本节课的学习目标，并在后面学习中检测目标达成情况。自合探究
精讲点拨一、教师组织学生进行分组实验“膝跳反射”，提问：同学们，当迅速叩击你的韧带时，你的小腿有什么反应？学生活动。
学生回答教师提出的问题。（有的学生并没有相应的反应）
并观看膝跳反射动画，思考生活中还有哪些反射的例子，找到反射的概念并加以理解。
教师：在完成反射的过程中，必须具有的结构基础是什么呢？（反射弧）学生迅速看书，回答问题。
二、学生自主学习92页和93页反射弧的内容。并尝试回答下列问题：
1、反射弧包括哪几个组成部分？（背诵）
2、反射弧的每个部分的功能分别是什么？（概括）
3、缩手反射的神经中枢位于哪里？（大脑/脊髓）
4、当同学们突然拿到烫手的馒头时，是先缩手还是先感觉到烫？
5、缺少其中任何一个组成部分，反射还能不能正常进行？
学生自己解决不了的问题，小组内部讨论完成。
8分钟后，学生汇报展示交流结果。
三、教师出示表格，对比缩手反射和望梅止渴，讲授反射的两种类型
学生观看图片，区分吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴分别属于哪种反射？
教师讲解与语言和文字有关的反射是人类所特有的。
反馈提升1.人体神经调节的基本方式是（ ）
A．神经元 B．反射 C．反射弧 D．神经冲动