人教2011课标版《第三节神经调节的基本方式》公开课教案下载

人教2011课标版《第三节神经调节的基本方式》公开课教案优质课下载

2、描述反射弧的结构

3、举例说出反射的类型

4、通过实验探究等活动，学会主动参与，从不同角度分析问题的方法，提高自己与他人合作交流的能力以及科学探究的能力等。

三、教学重点

1、反射的类型

2、反射的概念

3、反射弧的组成

四、教学难点

1、反射弧的组成

2、简单反射和复杂反射

五、教学方法

实验法、讨论法、多媒体教学法

六、教学设计：

程序教师活动学生活动设计意图复习

旧知识

“小组兵练兵”小组长提问组员，回顾旧知识。回顾学过的知识导入

新课

演示:手不小心被桌子上的一枚钉子扎了一下,会立刻缩手.

提问：钉子扎手，你是先缩手还是先感觉到疼？导入新课。学生思考问题，带着问题，进入新课的学习。通过设置疑问，引入新课，简单明了。

自主

学习

小组合作探究膝跳反射实验出示本节课学习目标；1.概述反射是人体神经的基本方式；2通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3.描述反射弧的结构。

引导学生结合自学指导，完成自主学习并检测自学结果。

提问；神经调节的基本方式是什么？ 什么是反射？点拨：人体完成简单的活动和复杂的活动都要通过神经系统的结构，像这样，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，叫反射。如膝跳反射、缩手反射等。练习判断下列事例是否属于反射。通过练习来强调反射必须在神经系统的调节下，才能够完成。

每两位同学一组，两人轮换进行实验。