七年级下册（2012年10月第1版）《第四节激素调节》新课标优质课教案设计

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　　重点、难点分析

　　1．内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。

　　2．激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过图片展示感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。

　　教学准备

内、外分泌腺结构图。人体主要内分泌腺的剪贴图或复合胶片。甲状腺功能失调症的照片或挂图。正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图，肢端肥大症患者的照片。

　　参考课时　本节的参考授课时数为2课时。

　　教学过程

第二课时：

一、复习导入

前面我们学习了内分泌腺、激素以及组成内分泌系统的几种主要的腺体及他们的作用，今天我们先回顾相关的知识：图片展示内分泌腺与外分泌腺——区别；图片展示人体相关的内分泌腺并说出他们的分泌物。

二、讲授新课

（图片展示新内容）今天我们将学习几种主要的激素对人体的调节作用以及神经调节和激素调节的关系。同学们带着新内容先自组学习P98——100.

（学生自组学习，教师板书）

1．生长激素：

　　让学生回忆刚刚学过的内分泌腺的知识，结合看过的录像材料，概括出：生长激素是由垂体分泌的，有调节人体生长发育的作用。

　　教师采用临床观察法，利用幻灯片投放相关图片，组织学生讨论：侏儒症和巨人症的主要症状和病因，从反面推理，说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育。

　　 讨论：（1）成年人为什么不再继续长高？（启发学生回忆骨的生长原理）。

　　 （2）若由于某种原因，一位成年人的生长激素分泌过多，他还能长高吗？

　　 同学们共同看图，这位成年人患者从1941年到1956年的15年中，由于甲状腺激素分泌过多，身体虽不能长高，不会患巨人症，但由于短骨的生长，造成鼻子高大、下颌前突的面容，此外还有手掌变大、手指变粗等症状，叫做肢端肥大症，从而逐渐丧失了劳动能力。

　　小结：生长激素的主要生理作用。

　　作业：了解你所在的小区或学校，有没有生长激素分泌异常的病人，在与他们相处时，你应怎样去关心他们？

　2．甲状腺激素：

　　通过甲状腺激素分泌异常的临床症状归纳出甲状腺激素的主要生理功能。

　　结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、挂图或录像材料，在师生共同讨论的基础上，归纳出甲状腺功能亢进，激素分泌过多所引起的主要症状：

　 （l）新陈代谢过于旺盛，特别是体内物质分解过快，患者食量虽很大，却身体消瘦。