八年级上册（2013年6月第1版）《第二节线形动物和环节动物》集体备课教案设计

一、教学目标

1、知识目标

1.通过观察蚯蚓实验，培养学生观察、思考、分析综合的能力。

2.通过理解蚯蚓适于穴居生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。

3. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。

2、能力目标

通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力;通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。

3、情感目标

1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点;

2.通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。

3.通过对环节动物中沙蚕水蛭的了解，认识环节动物与人类生活的关系。

二、重点、难点分析

本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。

三、方法的训练

观察→发现问题→提出见解(假说)→实验验证(反复多次)→得出结论

四、过程与方法

以蚯蚓的生活为主线，让学生通过对蚯蚓的观察了解环节动物的主要特征。通过对沙蚕、水蛭的作用的讨论，渗透本课的德育目标。

五、重点、难点分析

1.蚯蚓适于穴居生活的结构和生理特点是本节教学的重点

2.环节动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容

六、教学过程

教学内容 师生活动 设计意图

一、 导入新课

谜语导入

教师口述迷语：大家请看大屏幕上的谜语，猜一猜这种动物的名字?学生回答：蚯蚓

今天我们就一同走进这种生物的生活世界来了解一下它。

师出示大屏，并板书课题

过渡： 蚯蚓是人类的好朋友，你知道它有哪些作用吗?

2000年悉尼奥运会利用蚯蚓处理垃圾。下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。

通过谜语将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。

出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

第二节 环节动物

一、 环节动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭

二、环节动物的主要特征：①身体呈圆筒形②由许多彼此相似的体节组成③靠刚毛或疣足辅助运动