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苏教2011课标版《第二节植物光合作用的场所》精品教案优质课下载
过程与方法目标:
1.学会徒手切片的方法，并能运用显微镜进行观察，辨识叶的结构。
2.能正确解释叶是光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的主要器官。
情感态度和价值观目标:
1.培养严谨、认真、实事求是的科学态度。
2.形成关爱植物、热爱自然的情感。
学情分析
本节课的实验是苏教2011课标版第六章《绿色植物的光合作用和呼吸作用》第二节《植物光合作用的场所》，之前已经学习过“显微镜的使用”和“洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”,为本次实验打造了良好的基础。叶片是绿色植物进行光合作用的主要器官，掌握叶片结构的知识是理解叶能够进行光合作用的认识基础。在宏观世界里，一片绿叶给学生的整体印象比较深刻，而要识别显微镜下叶片的结构，对于初中学生有一定的难度。
初一学生具有较强的形象思维能力，并具有强烈的好奇心和求知欲，自我表现欲强，所以教学内容应以学生为本，利用探究性学习方法，发挥信息技术与学科整合的优势，调动学生探求知识的渴望,，分小组组织教学，引导学生通过观察、分析、合作探究来完成本节课的内容。
重点难点
教学重点:
识别绿色植物叶片的结构,说出各部分结构的主要功能。
教学难点:
1.徒手切片的制作与观察。
2.识别绿色植物叶片的结构,说出各部分结构的主要功能。
教学过程
【活动一】叶的采集与观察
1.采集不同植物的叶片。
2.分小组对比观察.
3.讨论：叶的组成
【活动二】叶的显微结构
1.叶的横切
2.叶表皮显微结构
屏幕上出示实验活动的微课并指导学生完成临时装片标本的制作、观察。
【活动】徒手切片，观察叶片横切片的结构