苏教2011课标版《第二节植物光合作用的场所》优质课教案设计

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2、解释叶是绿色植物光合作用的主要器官。

技能目标：

1、通过阅读课本，观察显微镜观察叶片的结构，小组讨论培养学生的观察能力和合作学习能力。

情感态度与价值观目标：

学生通过观察叶片的结构和认识各结构的功能，建立结构与功能相适应的观点。

二、教学重点：

1、识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。

2、解释叶是绿色植物光合作用的主要器官。

三、教学难点：

1、解释叶是光合作用的主要器官。

2、学生建立结构与功能相适应的观点

四、教学方法：自主学习法、小组讨论法，教师讲解法。

五、课时安排：1课时

六、教学准备：

教师准备：制作课件，准备实验材料：各种树叶、青菜叶、韭黄等

学生准备：预习新课。

七、教学过程：

教学内容教师活动学生活动

情景创设[引言]：通过前面的学习，植物细胞中与关合作用有关的结构是什么呢？叶绿体主要是在植物体的哪个器官中呢？

组织学生展示课前收集到的各种植物的叶。

展示图片并设疑：叶是绿色植物的营养器官，无论拔地高耸的参天大树，茂密如茵的纤纤小草茁亦或是绿荫密布的爬山虎，一般都具有叶，叶是绿色植物进行光合作用的主要器官。其中，它具有哪些结构及其与结构相适应的功能呢？ 回答：叶绿体

学生展示自己课前收集到的各种植物的叶

观看图片，产生疑问，迸发出学习兴趣。

新 课 教 学

[观察实验]：叶片的结构。