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人教2003课标版《第1节种群的特征》精品教案优质课下载
教学过程：
问题引入：
1、生命系统由哪几个结构层次构成？
2、一个池塘中的所有鱼类是否属于一个种群？(结合课本P59讨论种群)
3、一个池塘中所有草鱼的数量是否属于该种群的种群密度呢？
学习过程：
种群密度
概念：
公式：
调查方法：
样方法：（自学、逐步引导）
解决问题：
取样方的方法
计数的原则
例：植物种群密度的调查常用样方法，图示中黑点表示统计的个体，下列各图中有关取样的方法统计有误的是( )
3、如何减少统计误差
4、适应对象
标志重捕法
1、几个关键要素
2、设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则:
例：在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。请运用数学方法估算这个种群的种群密度（单位为只/公顷）（教材P62学科交叉）
讨论：（解决统计误差问题）见课件：
作业：课本P63 1、2