人教2003课标版《第1节种群的特征》公开课教案下载

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3.教学目标

3.1 知识目标：（1）列举种群的特征

??（2）了解种群密度的调查方法

3.2 能力目标：（1）尝试运用样方法调查植物种群密度

（2）模拟用标志重捕法查动物种群密度

3.3 情感态度和价值观：（1）认同事物的发展性和多面性

（2）体会“整体大于部分之和”

4.教学重点与难点

教学重点：种群密度的调查方法

教学难点：样方的选择和确定

5.教学策略

?充分利用教材及自己搜集的图片资料将学生引入所设计的教学情景，通过问题引领，使整个教学过程成为学生主动探究的过程，通过教师的适时引导，让问题链条逐步形成，层层深入，综合提升了学生的信息获取能力、分析问题能力和语言表达能力。?

6.教学过程

??〖章引入〗从濒危物种麋鹿的百年传奇为例，吸引学生的学习兴趣，并通过问题：对于这群麋鹿你最想了解的信息是什么来引入种群中的一些信息

〖板书〗第四章 种群和群落

举例说明种群的定义。指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。

〖讲述〗 对种群的理解

两个“要素”：?“同种”和“全部”，即种群是物种存在的形式

两个“条件”：?“时间”和“空间”，即种群具有一定的时间和空间限制，离开一定的时间和空间的种群是不存在的

两个“方面”：?种群是生物繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位?

种群和物种的关系：同一物种在不同区域可以有多个种群，但一个种群内的个体都为同一物种。

提问：种群是个体简单的累加吗？用教室在坐的学生为例，推出种群不等于个体简单的累加，种群内个体之间通过特定的关系构成一个整体，表现出个体不具的特征。

一、〖板书〗第一节种群的特征

过渡：农业生产中我们经常遇到这样的问题：渔业资源什么时候捕捞，捕多少？农田中的害虫什么时候需要防治？牧场养殖多少头牲畜合适？这些问题的回答都需要明确一个事实：种群个体数量有多少？

设疑：怎样可以更直观的反映种群的数量？