必修3稳态与环境《第1节种群的特征》集体备课教案设计

必修3稳态与环境《第1节种群的特征》集体备课教案优质课下载

【教学重难点】

(1)重点：种群的特征

(2)难点：1、样方的选择和确定； 2、标志重捕法的计算及误差分析

【教材分析】

（1）本节内容是在稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观的角度来学习生命系统特征。

主要围绕两个问题展开，调查种群密度的方法和种群的特征。本节内容是现代生物进化理论中种群的延伸，也是继续学习本模块中种群数量变化和群落的结构的基础；

（2）同时这节课中的探究实验可以激发学生学习生物科学的兴趣，可以培养学生探究能力、合作能力、实践能力。因此，这节内容有不可替代的作用。

【学情分析】

（1）学生在种群和群落等方面已经有了一定的知识储备，而且在平时的生活学习中已经接触到了有关计划生育、性别比例失调等内容，迫切地想了解进一步的知识，可以此为切入点充分激发学生的求知欲，能取得较好的效果。

（2）经过前面两个模块的学习和训练，学生在小组学习活动中，基本掌握了一定的方法，能够积极地参与实践操作。但是学生盲动性较大，观察、取样、获取并分析数据等方面的能力有限.通过本课的探究性学习和合作学习，将有利于提高学生综合探究能力。

【课时安排】

本节两个课时，此为第一个课时——探究调查种群密度的方法

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图 一、创设情境，导入新课1回顾种群的定义

2.创设问题情境，展示图片，以适度放牧、适度捕捞等生产生活问题导入种群密度概念，教师举例说明归纳出种群定义的几个要点。

迅速调动学生的学习兴趣，从而引出新课 引导探索，学习新知

教师创设活动情境，以如何调查校园里木棉树的种群密度和校园里一片草地上蟛蜞菊的种群密度的活动引导学生思考种群密度调查方法；

让学生理解并尝试运用样方法。

教师提出课前作业“如何调查校园中这片草地叶下珠的种群密度？”

课前调查小组问题汇总：

1.样方要取多大好？

2.该取几个样方？

3.在哪些位置取样方好？

挑密的？挑疏的？挑均匀的？挑地块平整的？

教师小结