人教2003课标版《第2节种群数量的变化》优质课教案下载

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③ 举例说出种群数量增长曲线在生产实践中的应用价值。

2.能力目标：

① 尝试建立数学模型预测和解释种群数量的动态变化。

3.情感目标：

① 体验模型的建立、检验、修正、应用的科学研究方法；

② 关注种群生态学知识的应用价值；

③ 通过应用电子书包，体验学习方式改变后带来的感受

二：课前预习案

阅读教材P.65-P.68,根据学习路线图指引观看微课，在电子书包互动讨论区回答问题，完成自主测试，并将反馈疑难问题。（见图一、图二、图三、图四、图五、图六）

学习路线图： 讨论问题清单

图一 自主学习路线图 图二 讨论问题清单

图三 J型增长模型自主测试 图四 种群数量得变化微课（来源）

图五 课前自主学习讨论画面

图六 自主测试结果统计

三：课内探究案（合作探究 展示评议）

（一）研学问题:培养液中酵母菌种群数量如何变化？

提出问题：培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？

作出假设： 。（详细见图七）

图七 电子书包展示学生作品

（二）特殊模型:

特殊情况下种群数量变动得原因是什么（生物因素和非生物因素）？

生物因素：

非生物因素：

四：应用拓展（教师 学生）

1.在南海、东海、黄海、渤海四大海域，每当鱼类产卵期间，渔民停止到海里捕鱼，给鱼类繁殖创造一个良好的环境，以免鱼类资源枯竭。除了定期休渔等措施，适量捕捞也是利于海域鱼类资源再生的有效措施，那么海域中鱼类的应该如何捕捞，才能获得最大可持续收益？为什么？