必修3稳态与环境《第2节种群数量的变化》优质课教案下载

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三、教学目标

知识目标：

1.??说明建构种群增长模型的方法。

2.??阐述种群数量增长的种类和特点。

能力目标：

1、通过讨论细菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。

2、用数学模型解释种群数量的变化。

情感态度价值观目标：

意识到人类活动对生物的影响，生物与环境之间的相互影响。

四、教学重难点

教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。

教学难点：建构种群增长的数学模型。

五、教学方法：讨论法、探究法

六、教学思路：

首先以三个关于种群数量变化的实例引出本课的课题——种群的数量变化。学生观察细菌分裂的视频后，通过已知的一些条件，小组合作，共同探讨出细菌数量变化的公式以及时间—数量曲线图，完成学案。探究活动结束后让小组代表来展示探究成果。加强对细菌数量增长情况的认识。总结数学模型构建的探讨活动，让学生对这种方法的使用更加有条理。提出现实环境不能无限制，质疑之前结果的正确性，并且通过两个例子来帮助理解。进而引出种群数量增长的“J”型曲线。学生按照推导细菌数量增长公式和曲线的方法，自主推导出在自然条件适宜的情况下种群数量增长的“J”型曲线及其公式。小结“J”曲线的成立条件，特点及现实实例等。通过两个例子，说明现实生活中生物并不是都生长在环境没有限制的情况下的，而是存在环境阻力的。学生通过阅读教材上的材料案例，学习种群数量增长的“S”型曲线的相关特性，并解决老师提出的问题。设置一些于生活情境相关的问题，巩固对“S”型曲线各种特征的理解，知道它在现实中的应用。小结“S”曲线的成立条件，特点及现实实例等。并通过画图等，分析“J”曲线与“S”曲线的异同。最后通过东亚飞蝗的例子，说明生物生存的环境的复杂性，对变性对物种的影响很大。说明种群数量存在着波动和下降。以环境阻力中食物因素引出中间关系，延伸至群落，让学生思考。结束本课。

七、教学过程：

教学环节教师活动教学语言学生活动教学意图教学导入PPT展示关于种群数量变化的图片及文字；介绍图片所示内容，引导学生思考它们的共同点同学们好，在上课之前呢，我们先来欣赏几幅图片：第一幅：这是凤眼莲，也就是我们平时说的水葫芦，它曾经被喻为“美化世界的淡紫色花冠”，但是在20世纪被我国作为花卉和饲料引入后，却成为了我国的灾难。因为没有竞争对手和天敌，它们疯狂的生长，现在已经达到184万吨这样一个重量。

再来看第二幅：这是什么？（金丝猴）对这是金丝猴，在以前，金丝猴的分布很广，数量也很多，但是由于生境的破坏，它们的数量不断减少，黔金丝猴就只剩下500-600只了，非常可惜。因此保护它们是非常重要的。

下面这幅图大家就比较熟悉了，是几十年来我国人口普查的统计数据，可以看到我国人口自1952-2000年是呈现上升的趋势，同学们看到是接近直线上升了，而后面几年里由于我国计划生育国策的施行，人口增长又得到缓解。

从上面三个实例我们可以看到，像凤眼莲、金丝猴还有人，这样生活在一定自然区域内的同种生物，根据我们上节课学习的知识，称他们为什么？（种群）那这些种群的数量有的增加，有的减少，是处于一个怎么样的状态的呢？（变化的状态）那这些变化是怎么样发展的呢？又有没有什么规律呢？我们能不能找到规律呢？这就是我们今天要学习的内容——《种群数量的变化》[板书：第二节种群数量的变化]

?通过对几个实例的学习，以及对已有知识的回顾，知道各种种群的数量是处在变化的状态的。通过几个略有影响的实际事例的展示，让学生感受到种群的数量变化与生活息息相关，引入本节课的内容。

同时增强学生对环境保护及对金丝猴（生物）保护的意识。种群数量增长数学模型构建带领学生回顾上节课的内容，强调实验选材的重要性。大家想想，如果我们想知道种群的数量的变化（语气中强调“数量”和“变化”）是不是首先得知道种群的数量呀？（不用学生回答）根据我们上节课所学的知识，如果我们要知道一个树林中某种树的数量，应该使用什么调查方法呢？（样方法）对，看来同学们上节课听得很认真。当然对于动物种群数量的调查我们可以用（标志重捕法），对于总量较小的种群我们可以用（直接计数的方法）。那么，对于种群数量变化的研究我们应该选择哪种方法呢？（学生难以回答）很难选择对吧？要是像刚才告诉你是调查某种树木的数量，你就会一下子说出来了。也就是说，我们需要根据选定的研究对象的特性来进行方法的研究。

现在，研究人员就选择了细菌这种微生物来进行中群数量的研究。我们先来看看细菌的数量是怎么变化的。大家看时想想为什么会选择细菌来做研究？[观看细菌分裂生殖的视频]有谁能说说为什么吗？（同学回答）对，细菌易得，易培养，易观察。同时细菌一般是以二分裂的方式进行繁殖的，也就是一分为二，二分为四，很有规律，这样我们研究起来就更容易了。而且细菌繁殖速度很快，我们能在短时间内就得到想要的数据。因此，我们在做研究的时候，选材很重要。我们在设计实验时，也应该考虑到这方面问题。