《第2节保护我们共同的家园》优质课教案设计

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（2）概述生物多样性保护的意义及措施。

（3）了解可持续发展的含义

2．能力目标：

培养学生从新闻时事及科学史实的资料搜集和分析中，关注生命现象和生物科学信息，提炼总结出生物观点并清晰生动地表达观点的能力。

3．情感目标：

通过学习了解全球生态环境问题，理解生物多样性保护意义，培养学生从我做起的环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观点。

【教学重点】

1．生物多样性概念及其价值。

2．生物多样性保护的意义及措施。

【教学难点】

生物多样性的间接使用价值及其三个层次的保护。

确立依据：生物多样性的直接使用价值能解决人类及时之需且显而易见，学生有很多此类的直接生活体验。其间接使用价值即生态价值对人类的影响无形而深远，我们每一个人都在不自觉地享受此类价值而觉察甚微。学生一时很难深刻体会间接价值重要意义，从而进一步理解三个层次上的生物多样性保护是维护人与自然和谐统一和促进可持续发展的唯一有效途径。

【教学程序】

情境导入：

“保护我们共同的家园”，“我们”是指谁？如何理解“共同的家园”涵义？让学生感受到茫茫太空之中，地球像是一艘遨游的飞船，地球上所有的生灵搭载在这艘飞船上，结伴而行，体验着同一生命旅程，没有可以停靠的港湾，没有可以迁居的绿洲。

地球，是生命的摇篮，是我们共有的家园。地球上有水、空气和适宜的温度，还有各种生物，成为适合人类生存和繁衍的环境。地球是目前为止我们所发现的唯一适合人类生存的星球。

通过制作课程导入网页,将学生引入到醇美的自然境界。这是一幅幅多么撩人的自然美景，然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难：地球环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康,生存和发展。于是，全人类大声疾呼：“Save Our Soul”，保护地球，保护环境。

由于生态环境遭到破坏 ，地球就像是一条“年久失修的小船”，就要覆没在茫茫的宇宙中，难道大家能坐视不管吗？究竟地球出现了什么生态环境问题？我们应该如何去保护它？

随后转入课程主页，导航菜单显示本节课程教学目标。（微机演示）

教学过程

一 全球性生态问题

我们的家园正面临着严重的威胁。学生阅读教材P123——124有关内容，设问：

1、全球性生态环境问题主要有哪些？

2、这些环境问题会不会影响我们个人的生活？

3、我们个人的行为，对这些环境问题的形成有没有影响？