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《第1节细胞生活的环境》教案优质课下载
3、情感目标：认同人体内的细胞，是通过内环境与外界环境间接交流这一观点
【教学重、难点】
教学重点：内环境的概念和成分；血浆、组织液、淋巴之间的联系
2、教学难点：学生自主归纳出血浆、组织液、淋巴之间的联系
【教学方法】
多媒体教学、启发式教学、讲授法、分组讨论法、直观演示法
【教学过程】
一、课堂导入
1、设问，启发思考：无论外界温度怎么变化，人的体温都在37度左右，为什么？
2、过渡：人体可通过自身的调节，实现人体内环境的相对稳定
3、设置疑问导入：什么是内环境？内环境的概念和成分是什么？连续设问，激发学生的学习兴趣，导入新课
新授知识
（一）体液
1、展示图片，设问：展示多种细胞的图片，引发思考，细胞直接生活的环境分别是？有什么共同点？引导学生答“液体环境”，导入体液的学习
2、体液的概念
讲解：体液的概念
提问：根据自身的理解，举例说出体液有哪些？
指导学习方法：与外界相通的管道内的液体，如泪液、尿液等，不是体液。
启发思考：那人体内细胞生活的环境是体液吗？
体液的组成
讲解：体液的组成
总结：人体内细胞生活的环境是细胞外液
与相关知识整合比较：提问，比较细胞内液、细胞外液、细胞液的概念
启发思考，过渡：提问，引导学生得出“不同细胞生活的细胞外液不同”，从而导入三种细胞外液的学习
（二）细胞外液