必修3稳态与环境《第1节细胞生活的环境》优质课教案下载

必修3稳态与环境《第1节细胞生活的环境》优质课教案下载

教学目标：

1．描述内环境的组成和理化性质。

2．说明内环境稳态及其生理意义和细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

3．尝试解释生物体维持pH稳定的机制、建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

4．关注内环境稳态与健康的关系。

教学重点：

1．内环境的组成和理化性质。

2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

3．内环境稳态及其生理意义。

教学难点：

1．内环境各组分之间的关系。

2．内环境的理化性质。

3.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

教具准备

视频资料、ppt、导学案

教学过程

【导入】

海贼王片段，引出设问：人体在大量出汗后，最佳饮料是淡盐水或运动饮料，这是为什么？（消除紧张情绪，引发学生对本节内容的兴趣）

《人体的内环境与稳态》一节在必修三模块及高考中的地位： “稳态”和“环境”是贯穿必修3整个模块的核心概念。第1章包含“内环境”和“稳态”核心概念，本节内容是学习模块3其他章节的基础，并在一定程度上起着统领全书的作用。

【课堂探究】

单细胞与多细胞生物的细胞生活环境比较，引出内环境。

一、内环境

《红楼梦》名句“女人是水做的。”引出体液，提问体液的概念和组成，检查学生的预习情况。

细胞外液三部分及其之间的关系，指出细胞外液与内环境的关系。难点突破——血浆、淋巴和组织液的关系。突破手段：角色扮演（请三名同学分别扮演血浆、淋巴液、组织液，用手势和语言描述自身的存在位置去向——降低个人任务量，以生动有趣的活动辅助学生记忆）。【议一议】 = 1 ﹨ ROMAN I 血细胞、毛细血管壁细胞、淋巴管壁细胞生活的内环境分别是什么？ = 2 ﹨ ROMAN II 人的呼吸道、肺泡腔、消化道、生殖腔、泌尿器等空腔内是人体内环境吗？——跟踪检测学生对内环境的理解。【辨一辩】血液、血浆与血清——易混淆名称辨析，并引出内环境的成分。举例引导学生回答内环境存在的物质，并点明血浆与其他两种成分的差异。在通过实例引导学生回答常见的内环境中不存在的蛋白质：①细胞结构蛋白；②胞内酶；消化酶。

二、内环境的稳态