五年级上册《Unit 2 We bought ice creams.》精品教案下载-青岛市优质课

五、学情分析：

五年级的学生整体来说都比较活泼，大部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣。五年级的学生爱说，爱动，善于表达。他们在四年级已经初步学习过一般过去时，对一般过去时的表达已有了初步的了解。本模块的教学内容对学生来说贴近生活，容易被学生接受，所做的活动与常用动词的过去时学生已经有所了解与掌握，这些都为本模块的教学打下一定的基础。因此，考虑到本模块知识点的实用性，在教学中尽量设置真实的情景，帮助学生轻松掌握教学内容，营造愉快的学习氛围。

这节课我采用了图片、动画视频、小组合作、真实情景设置等方式，带领学生进入一个轻松的英语学习氛围中，使学生很快的融入到了英语学习中，从设置的真实英语情境中，轻松学习本课词汇句型，提高学生认知、感知、实践运用语言的综合能力。同时激发了学习热情，也感受到了本课中所蕴含的文化内涵。

六、重难点

教学重点：掌握句型Did you …? Yes, … /No ,… 并学会记录描述过去发生的事情。

教学难点：学生能够运用一般过去时来询问和谈论发生过的事情。

七、教学准备

1．教具准备: 图片、单词卡、课件、flash 动画、任务单

2．课件准备:本课内容图片及相关的动画。

八、教学目标

（一）、知识目标：

（1）能听、会说Did you …？及其回答Yes, … /No ,….并学会描述记录过去发生的事情。

（2）能听、说、认读单词ran, love,并能正确拼写单词：ran, love 。

（二）、技能目标：

通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

（三）、学习策略目标：

通过小组合作、同学之间竞争等学习方式，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

（四）、情感态度目标：

通过引导学生参与游戏等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣，通过本课重点知识的学习培养其乐于感知并积极尝试使用英语。

九、教学过程

Step1: Warming-up（热身）& Leading in

1. Greetings.

2. Free talk.

T: Last Sunday I listened to music. What did you do? Did you listen to music?

S: Yes,…/No,…

讨论教师周末的活动，并询问学生，练习句型Did you…?

【设计意图】通过对话方式，创设轻松的学习氛围，练习句型Did you…?及回答 Yes,…/No,…型,使学生尽快进入最佳的英语学习状态。

Step2: Text learning.

T: Last Sunday I wrote a postcard. Look, this is my postcard. （出示教师上周末写的明信片，以此引出Lingling的明信片）

1. Watch and choose.