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三.情感态度与价值观。Help ﹨Share﹨Careful
教学重难点
1.学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。
2.会用已学数字谈论数量。
3.能在真实情境中用“There is/are...”描述某地有某物或人
教学过程
步骤与时间
一Warm-up
Lead-in
二presentation教师活动
1.热身引入：教师通过“30 seconds non-stop talking” 头脑风暴式的游戏让学生说一说color-school things-numbers,引出文本主题”numbers”,并鼓励学生说句子。
活动一：1.Q:What numbers can you hear?
2.Chant together.
1.出示主人公Ms Smart和Sam，激发学生对人物的兴趣
T: Look at Ms Smart and Sam . What are they talking about?
（2）.呈现课本第一幅图，引导学生观察图片。
T: What can you see from the picture？
3.图片环游：（1）教师提出一个大问题：How many crayons are there? 学生会找到19.20.21三个数字.为后面的学习做铺垫，建立信息差，激发学习兴趣。
学生活动
Brainstorming
Listen and catch the numbers. 15、20
观察图片，回答问题。
学生会找到19.20.21三个数字。设计意图
通过"头脑风暴”游戏，积极进入应答状态，激活了学生的原有认知，为后续的数字学习奠定基础。
贴合本课数字主题。
出示主人公Ms Smart和Sam，及时抛出问题，激发学生预测识、思考、主动表达。
为后面的学习做铺垫，建立信息差，激发学习兴趣。
(2)进入绘本，将大问题分解成一系列小问题，
引导学生关注图片细节，理解文本内容，解决问题。
Q:Why 20 is right?