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?(3)能熟练运用句型:“I can…well,You can…well,... well ”描述自己和他人擅长的运动。
2.情感态度目标
??能在讨论和交流个人擅长的运动和活动中激发学习兴趣,懂得培养兴趣爱好对增强自信心的重要性,理解与人相处要懂得取长补短的道理。
重点难点
1.?能认读词汇?well, team, really, catch, fantastic的认读。
2.?能运用“can…well和fantastic”来评价自己和他人。
3. 结合实际在真实的语境中运用well,Not very well,fantastic评价自己和他人的表现。
教学策略与手段
1.以生为本,调动学生的英语思维,营造愉快的语言氛围。
2.采取生本教育下的任务型合作学习模式,使学生在用语言完成交际任务的过程中,内化语法形式。教师在设计交际任务时要根据语境预设语言形式,要学生通过一定的语言形式来进行交流。
3.在新授过程中,我充分利用多媒体辅助教学(教学资源包,PPT,点读笔)创设情景,让学生切身体会并熟练运用所学的句型.
4.开展多种活动,注重语言的操练与运用。采用多种形式进行活动,激发了学生的求知欲。不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜感。以活动为主线,让学生在活动中学,在学习中交际。
课前准备
教学资源包,单词卡片,磁贴,PPT?课件,点读笔
教学过程
Step 1 Warming up
T:?Today let’s divide our class into three teams .
If you do a good job. Your team can get one step 。
老师说有关运动的短语,学生做相关动作.
T:Do you like sports? Please look and say loudly as quickly as you can.
学生看PPT并大声快速地读出短语play basketball /??play football/
Swim / skip /run /jump / ride bikes...
T:What can you do?
学生说自己擅长的运动项目,用上句型“I can ….
Can you run/run fast/jump /jump high for us?让学生做相应动作。老师评价
You can jump really high.(出示单词卡really并教学)
You can play basketball well.??(出示单词卡well并教学)
(设计思路:通过热身,复习有关的动词,调节气氛,渐进语境。学生的展示能够复习句型,并为这节课的学习做铺垫,复习已经学过的知识。)
Step?2 Lead-in
T:(出示PPT)What can they do?