七年级上册《第三节物质运输的途径》精品优质课教案设计

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七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，对新鲜事物有着浓厚的兴趣。在学习本课内容之前，学生已经学习了血液、血管、心脏的相关内容，已经建立起心脏是输送血液的泵的意识，亲身体会到心脏和动脉血管的跳动，感受到血液的流动离不开心脏和血管所组成的封闭管道，但是对于血液循环途径却知之甚少。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学过程中尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。这个年龄段的学生有较强的好奇心和动手操作的愿望，所以在教学过程中，安排了模型拼摆的活动，既使教学内容具体化、形象直观化，便于学生理解和接受，又激发学生的学习兴趣，突出学生的主体到位。

三、教学目标

知识目标

1.通过活动“红细胞的旅行” ，描述体循环和肺循环的途径；

2.通过观察血液循环图，说出血液循环过程中血液成分的变化；

3.通过观看视频，说出血液循环在人体中的意义。

能力目标

1、通过构建模型，培养学生运用已有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力。

2、通过对血液循环图片的观察，使抽象的知识变得形象具体，同时训练学生细致观察的能力。

情感目标

1、通过对血液循环的发现，了解人类对科学的认识是艰难曲折和不断发展的。

2、培养学生珍爱生命，关注心血管健康，养成良好的生活习惯。

四、教学重点难点

重点

1、描述血液循环中体循环和肺循环的途径；

2、说出血液循环过程中血液成分的变化；

难点

血液循环在人体中的意义。

五、教学策略

血液循环途径的教学是本节的重点，首先让学生根据所学心脏的知识和图中已有标注，将心脏的各个腔的名称在图中填出。再根据动脉、静脉和毛细血管的概念，在图中用箭头表示出血液流动的方向。

在明确和心脏和各血管中血流的方向基础上，完成红细胞的“旅行”，写出体循环和肺循环的途径，通过让学生观察书中循环图解，教师理顺途径的方法让同学感受血液在血管中的变化，再通过多媒体

播放血液循环的视频，使学生对循环路径再次加深印象，并帮助学生理解血液循环在人体的意义。

本节有三个重要概念：一是体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；二是动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们相互之间的关系；三是血液循环的意义，即血液在流经毛细血管时所发生的物质交换。

六、教学准备

教师：编制本节课的导学案，制作多媒体课件，准备相关材料器具：彩色纸片、磁性教具。