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苏科2011课标版《第1节生物生存的环境》新课标教案优质课下载
农村的学生学习这节课的优势在于他们从小和各种各样的动植物接触，要观察的生物较多，走出家门就有观察不尽的生物，所以在教学中特别设置了观察村庄及附近生物的环节。而利用网络查询资料的能力相对较弱因此，在教学中设置了在课前查资料的环节，给他们提供了较多的时间。手机每一个学生可以获得，所以学生可以利用手机APP“云校家”来上传和分享自己的资料。
三、教学目标：
能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。
学着和同伴进行合作来共同学习。
3、学会观察，初步具有收集和有利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。
4、感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。
四、教学重、难点：
重点：分析、描述生物生存的环境并归类。
难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养。
五、教学准备：
教师：制作多媒体课件 认真分析学生的学习状况
学生：课下完成查找观察资料整理资料的任务
六、教学流程图：
七、教学过程：
教师的组织与活动
学生活动
媒体的使用和设计意图
活动一：导入新课
出示：《晏子春秋》中记载晏子对楚王说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，所以然者何？水土也。”这里水土指的是什么？前年我们的校园中印章引种了三棵山楂树遗憾的是它们并没有存活。这是为什么？
总结，从上面的典故或者事实中我们知道了生物生存的环境发生了变化生物的性质会发生变化或者生物会死亡，因此环境对于生物的生存具有非常重要的意义。
图片月球，对地球外其他星球的研究发现它们不具备生物生存的温度、氧气等生存环境。只有地球具备生物生存的环境。那地球给生物提供了怎样的环境条件呢？我们今天来学习生物生存的环境。
回答环境
回答环境发生了变化
明确地球是生物生存的唯一家园
两个事例引出生物的生存环境发生变化生物将不适应甚至是死亡，说明生物的生存依赖于一定的环境。