七年级上册（2012年6月第1版）《第2节人体的呼吸》集体备课教案设计

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2、能力目标：通过模拟呼吸运动实验装置，提高对实验现象分析、推倒结论的能力。

3、情感态度与价值观目标：关注呼吸在生活中的重要作用；珍惜生命，培养关注空气质量的自觉性，关注自身及家人身体健康，养成良好的卫生习惯。

【教学重点】

人体呼吸系统的组成及其功能，呼吸运动与气体进出的关系。

【教学难点】

呼吸系统组成及功能的复杂性，呼吸运动导致气体进出的抽象性。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

观看图片

激发兴趣

识别器官1、观看图片，引起重视

通过谜语导入新课，“说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少”（空气）。

询问学生，在生活中，你关注过我们每天的空气质量吗？出示一张北京雾霾天的照片，而当天北京举行了马拉松比赛，重度雾霾天。看完之后，你想说什么？

2、伴随音乐，感受呼吸

雾霾会影响我们的呼吸，你会呼吸吗？ 播放轻音乐，学生感受呼吸。

3、识别人体呼吸系统模式图，认清结构

结构1：鼻

人体的呼吸是一个复杂的过程，人的呼吸是由呼吸系统完成的，呼吸系统有几部分组成呢？（呼吸道和肺）

从呼吸道的起始器官入手，完成以下三个小问题：1、鼻处于什么位置？有什么作用？2、用鼻呼吸好还是用嘴呼吸好？3、鼻腔内有什么结构？学生思考后交流讨论。

为什么用鼻子呼吸不会感觉干燥？感冒时你还会经常流鼻涕，这是为什么？

当沙尘暴来临时能不能直接用嘴呼吸？

用鼻呼吸可以过滤灰尘的原因是什么？

有些同学喜欢挖鼻孔，有时挖的较深出现流血现象，这是为什么呢？

结构2：咽。鼻是呼吸道的起始器官，吸入的空气由鼻进入哪里？

请同学回忆一下，在学到人体消化系统时，也学习了咽，呼吸系统中也出现咽，你们试试能不能一边咽唾液一边呼吸，能同时进行吗?我们有句古语说，食不言，寝不语。吃饭的时候为什么要少说话？