苏科2011课标版《第1节人体的神经调节》优质课教案设计

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2.能力目标

通过探究反射的神经结构活动，培养学生的实验能力、观察能力和思维能力以及与他人合作交往的能力。

3.情感目标 在了解相关知识和进行膝跳反射实验的基础上，体验生物学知识与自身成长的密切关系，认同生物学知识的价值。

二、教学的重点和难点

1.教学重点：反射、反射弧的结构

2.教学难点：反射弧的结构

三、教学方法:合作探究法、讨论归纳法。

四、教学过程

（一）复习回顾

上节课我们学习了神经系统的组成，那么构成神经系统结构和功能的基本单位是什么呢？

（二）游戏引入

神经元在受到刺激后会产生兴奋并把兴奋传导到其他神经元，于是各个神经元就练成了人体信息传递的网络系统。那么在人体的信息感知的过程中，神经系统究竟是如何发挥作用的呢？我们先来做个小小的实验。（请一位同学到前面来，双手背后。教师站在这个同学的后面，拿出牙签示意给其他同学看，注意不要让前面的那位同学看到。教师用这根牙签去扎这位同学的手，参加活动的学生大叫一声，并把手拿到前面来看个究竟，其他同学大笑。师问：当我用牙签扎她的手时，她有什么反应？

生：把手缩回去

师：我们把这种现象叫做缩手反射。

师：（边拿出解剖针，边说）现在，我们来做同样的活 动，不同的是我们不用牙签，而改用解剖针。谁愿意参加？

生：（惊讶。没人愿意）

师：大家看到解剖针害怕了，不愿到前面来。这也是一种反射活动。这些活动都是在人体什么系统的调节下完成的呢？该系统通过什么方式来调节呢？这节课我们就来探讨这方面的问题。（出示课题：神经调 节 的基本方式──反射）。

（三）新课讲授

1.什么是反射呢？我们再来做个小游戏。同桌之间相互配合去完成活动----打手：甲学生去打乙学生的手掌，乙学生迅速躲避。每位学生进行十次，看看谁被打到的次数是最少的？其实，刚才我们做的就是一个反射活动。你能体会到什么是反射吗？你能通过这些活动概括出反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、具有 什么特点的反应？

生：反射是人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。

师：如何解释呢?

生：缩手反射就是由于牙签扎手这个外界刺激，在人体神经系统的调控下发生了把手缩回的这样一个有规律是反应。

师：谁能说出一些反射的例子？

2.探究人体反射活动的神经结构

师：反射大家知道了，那么反射是怎样完成的呢？下面我们再通过一个实验一起来探究人体反射活动的神经结构