苏科2011课标版《第1节人体的神经调节》优质课教案设计

苏科2011课标版《第1节人体的神经调节》教案优质课下载

3.掌握反射的类型，并能举例说明各自的特点2．过程与方法自主学习，提高获取知识的能力和根据实验现象进行科学推测的能力。3．情感、态度与价值观养成提出问题的学习习惯，懂得相互合作。重点难点1、重点反射弧的结构，判断反射的类型2、难点条件反射与非条件反射的区别教学方法实验法、讨论法、讲述法教学用具多媒体课件板

书

设

计神经调节的基本方式

神经调节的基本方式：反射

结构基础：反射弧

感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

非条件反射：先天 低级 脊髓控制

反射类型：

条件反射：后天 高级 大脑控制 可建立也可消退

人类特有的条件反射：对语言文字、发生的反射教学过程设计（共案）个性化补充新课引入

测定反应时间：

先找一同学上黑板，老师用拇指和食指捏着尺子的刻度最大一端，学生将拇指和食指对准尺子的0刻度一端，老师松手，学生接住尺子，看看学生手指夹着尺子的刻度，测定反应时间。

学生两人一组，模仿者做同样的活动。

师：很多同学反应速度很快，那么这个反应速度是由什么系统来控制的呢。

生：神经系统

师：这就是我们今天学习的内容“神经调节的基本方式”

亮标

1.知道神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧

2.熟知反射弧的结构，并能领会其结构必须完整

3.掌握反射的类型，并能举例说明各自的特点

自学指导

师：刚才我们已经测定了很多同学的反应速度很快，那么同学们能不能从书本中找到一个专业名词来形容这个反应速度呢？

仔细阅读课本P35—36页，在课本中画出重点知识，并思考：

人体通过 ，能够对 或者 的各种 产