苏科2011课标版《第1节人体的神经调节》优质课教案下载

苏科2011课标版《第1节人体的神经调节》最新教案优质课下载

2.1 知识目标 描述神经元的结构、功能和分布，描述神经系统的组成，说出脑、脊髓的结构和主要功能。

2.2 能力目标 学会阅读、收集和处理图文资料，并能上台表达和交流，了解生物学习上的模拟思维，培养学生的动手、观察和思维能力。

2.3 情感态度价值观目标 认同“生物体的结构与功能相适应”的生物学观点，养成健康的生活习惯。

3 教学重点、难点

神经系统的组成和功能，神经元的结构特征和功能。

4 教具准备

脑模型、圆形胶贴、橡皮泥、网线、糖果、学案等

5 教学过程

5.1 创设游戏情境，导入新课

请三位同学进行抢糖果的小游戏：三名学生把手举在同一高度，准备去抢2粒糖果，当教师击掌发出指令后，三名学生马上开抢，抢到糖果的为胜。教师启发学生思考：游戏中，身体的哪些部位参与活动？这些部位主要受到什么系统的调控？从这引出神经系统这个名词，再从构成神经系统的基本单位入手提问，从而进一步引出神经细胞（神经元）名词，为接下来学习神经元的结构与功能等知识做好过渡。

学生从真实的游戏活动中引入生物学问题，让学生在产生浓厚兴趣的同时，直接进入学习主题。

认识神经元

5.2.1 认识神经元

出示神经细胞图片，让学生尝试说出神经元的基本结构？同时引导学生思考：神经元与人体其他细胞相比较，结构上与众不同的地方在哪里？让学生自己发现神经元和其他细胞在形态上的主要区别是有分叉状的突起，突起又有什么作用呢？从而引出进一下系统学习神经元的结构与功能的知识点。

5.2.2 认识神经元之结构

学生活动1：阅读书本P32,33页第一段内容，以小组为单位，在图16-1上相互指认说出神经元的各部分结构名称。

学生代表上台指认相关结构。

学生活动2：继续阅读书本P54信息库第一段内容，完成下列概念图。完成后派小组代表利用投影仪进行展示、讲解，其他学生进行评价与补充。

讲解时抛出问题：我们日常生活中所说的神经和神经纤维是同一回事吗？利用网线构造来模拟神经与神经纤维的关系，进一步解答两者之间的关系，让学生对其有一个清晰的认识。

学生活动3：根据神经元的结构特点，各小组在学案上使用橡皮泥捏出一个或两个神经元模型并标出各结构名称。完成后同样派小组代表利用投影仪进行展示、讲解，其他学生进行评价与补充。

5.2.3 认识神经元之功能

指导学生观看神经冲动在神经元间传递的动画，并让学生思考下列问题：图中有几个神经元？彼此相互独立吗？红点是因为什么原因产生的？是谁产生的？红点在神经元上做什么？它是如何传导的？红点是什么东西？

通过观看动画及解答以上相关问题，让学生自己总结得出神经元的功能有1.接受刺激；2.产生兴奋；3.传导兴奋，进而帮助学生形成有什么样的结构就会有什么样的功能即结构决定功能的观点。

5.3 认识神经系统

5.3.1 自主学习-活动1：阅读书本P34、35、36页内容，观察人体神经系统组成模式图16-2，完成以下概念图。完成后派小组代表上台展示自主学习成果，其余学生完善与补充。最后由老师补充脑神经是由脑发出的，脊神经是由脊髓发出的，中枢神经系统与周围神经系统不是相关独立，而是密切相连的。