苏科2011课标版《第1节人体的神经调节》公开课教案下载

苏科2011课标版《第1节人体的神经调节》公开课教案优质课下载

通过分组观察、讨论等形式培养学生自主学习、合作探究、互助学习的能力；通过实物模型拼装培养学生的动手能力；培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

情感态度和价值观目标

通过小组的合作交流，培养学生的集体荣誉感，养成科学用脑的好习惯。

二、教学重点

神经系统的基本单位——神经元的结构特征及其与功能的统一性；神经系统的组成和功能。

三、教学难点

神经元的结构特征；人体神经系统与神经元的关系；神经冲动的传递过程；灰质与白质的区分即神经元在脑和脊髓的分布特点。

四、教学准备

学生课前认真复习显微镜的使用方法；准备几支签字水笔，一卷有色宽胶带。

老师准备一些脑模型（每组一个）。

五、教学过程

教师活动学生活动一、导入语

生活在不同环境中的各种生物每时每刻都与环境进行着信息交流。生物对环境变化的感知，以及对感知的信息作出相应的反应，是生物体适应环境，维持自身生存和发展的基 础。让我们来探究人类是如何进行生命活动的调节。

活动1：游戏“看谁反应快”

课件呈现游戏规则：

以身体各种动作为基础，当老师说出某一动作时，必须做出相反动作。

师：坐下……向左转……

通过刚才的活动，发现我们班有些同学的反应相当灵敏。请同学思考：我们能够对老师发出的信息作出相应的反应，并且能够协调的完成各种动作，主要靠什么系统的调节呢？

师：（适当表扬）我们这节课就来认识神经系统。

同桌完成比赛游戏，通过游戏切身体会到人对来自外界的信息会作出相应的反应。并进一步思考：这些反应都离不开神经系统的调节。激发自己对神经系统的探索兴趣。

过渡问题：神经系统是如何调节我们人体的各项活动的？

神经系统有什么特殊的结构，使得它有如此神奇的功能？

二、人体的神经系统——基本结构

同学们知道：组成人体的基本结构是细胞。

那么人体内，神经系统的基本结构也是细胞，我们称之为神经元。