必修2遗传与进化《细胞的减数分裂》新课标优质课教案设计

必修2遗传与进化《细胞的减数分裂》新课标教案优质课下载

教学目标

阐述精子或卵细胞形成过程发生的减数分裂，并运用模型模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。

尝试探究减数分裂过程中非同源染色体的行为，培养利用科学方法解决问题的能力。

尝试根据科学家实验结果做出合理的假设。

4.认同有性生殖方式在自然选择中比无性生殖方式占优势。

教学重难点

减数分裂过程中染色体的行为变化。

减数分裂的结果和意义。

教学环节

环节1：生物生殖方式的进化

教师指出生物最初的生殖活动是无性生殖，并引导学生说出一些无性生殖的实例，揭示无性生殖的特点：无性生殖后代与亲代完全相同，这种生殖方式的有可能有什么不利之处？

生：这种生殖方式没什么变异，如果生存环境适合便会繁衍下去，如果生存环境发生改变，不在适合这个物种生存，便会全军覆没、无一幸免。因为它们是按照同一套模板复制出来的，没有差异。

在生物的进化过程中出现了另一种生殖方式-----有性生殖。师：有性生殖的优势是什么？

生：有性生殖比无性生殖产生的与亲代完全相同的后代更能适宜多变的生活环境。

师：因此生物区分为两性，进行有性生殖，在自然选择中更为有利。绝大多数高等生物（99.9%，包括动植物）都实行有性生殖，这是自然选择的结果，是生物进化的必然。

环节2：减数分裂

研究表明，无论是动物还是植物，进行有性生殖的物种亲子代在染色体的形态、结构和数目上都能维持恒定。提问：（学生独立思考回答）

1、有性生殖的生物如何实现亲子代之间的染色体数目恒定？

2、在实现亲子代之间染色体数目恒定的同时又如何形成多种变异？

生：①.先减数分裂再受精作用②.交叉互换、自由组合、受精作用

减数分裂染色体减半是实现亲子代之间染色体数目稳定的前提，而减数分裂中形成多种多样的配子又是子代产生多种变异的重要原因。

环节3：【小组合作】模拟染色体的行为变化

学生用剪纸模型模拟减数分裂中染色体的行为变化。

教师抛出问题：1、染色体有哪些特殊行为？有何意义？2、为何分开的是同源染色体？

学生思考回答：同源染色体分离进入不同的子细胞，保证每个配子中含有控制生物性状的一整套遗传信息。