必修2遗传与进化《基因的分离定律》优质课教案设计

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【教学重点】

1.阐明一对相对性状的遗传及性状分离的概念，解释性状分离现象，理解基因分离定律的实质

2.体会科学研究的一般过程

【教学难点】

对基因分离定律实质的理解

【教学过程】

教师行为

预设学生行为

设计意图

（一）

课堂

导入

1.热身小游戏：

游戏1：请大家双手手指交叉，看看自己在最上面的大拇指是左手还是右手。左手在上的同学请举手，右手在上的同学请举手。

游戏2：请大家竖起自己的大拇指，看看大拇指能否向后弯曲。能弯曲的同学举手，不能弯曲的举手。

2.这些形态特征、生理特性，我们就称之为性状。那对于同一生物来说，同一种性状，有的左手在上，有的右手在上，有的能弯曲有的不能，这些不同的表现类型，我们称之为相对性状。

3.除了游戏中涉及的两个例子外，还有很多相对性状。比如：PPT展示。还有单双眼皮、卷发直发。这是去年5月，老师拍的一盆七彩杜鹃开花，大家可以找到其中的相对性状吗？

4.我们知道，这些性状的表现都与遗传有关，比如妈妈是卷发，你也是卷发。但是有时候我们也会发现，有的父母都是双眼皮，但孩子却是单眼皮。所以，遗传究竟是怎么回事呢？有没有什么规律呢？

跟随老师的口令一起做游戏

回忆初中知识，理解性状和相对性状的概念

观看幻灯片

学生回答：红花和白花

思考

通过游戏活动和图片展示引起学生注意、激发学生学习兴趣，使其快速投入课堂氛围中

（二）