《第1节生物的遗传》优质课教案下载

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1.【导入新课】在日常生活中，有少数人不能分辨各种颜色或某几种颜色，这就是我们常说的色盲。那么，色盲是如何发生的呢？

【播放课件】 展示几幅检测色盲的图片以及色盲在人群中的比例。问：为什么色盲病在男女性中的比例差别这么大呢？

设计意 图：利用日常生活中常见的现象导入，激发学生的学习兴趣，进一步激发学生的探究欲望。

因为色盲基因是只有X染色体上可能带有的隐性基因，Y染色体上不带有色觉基因。若男孩患色盲，只需来自母亲的一条X染色体上带有色盲基因；若女孩患色盲，必须来自父母双方的两条X染色体上都带有色盲基因。男孩色盲基因来自母亲，色盲女 儿的两个色盲基因一个来自父亲，一个来自母亲。

教师讲解：约翰·道尔顿（1766—1844）是英国化学家、物理学家。他既是色盲病的第一个发现者，也是第一个被发现的色盲病人。正因如此，色盲病至今仍被称为“道尔顿病”。

【播放课件】用红、黄、蓝三种不同颜色的卡片来分析色盲病的遗传方式。四种情况分析： ① ．母亲色觉正常，不携带色盲基因；父亲色盲。 ② 母亲色觉正常，携带色盲基因；父亲色盲。 ③ 母亲色觉正常，携带色盲 基因 ；父亲色觉正常。 = 4 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ④ 母亲色盲；父亲色觉正常。

学生活动：根据 各种组合情况来分析红绿色盲的遗传方式。

设计意 图：通过对红绿色盲的遗传方式 的理解，培养学生运用科学方法解释生命科学的有关问题。

教师讲解：色盲基因是隐形基因，色觉正常基因是显性基因，它们都位于X染色体上。红色卡片代表带有色觉正常基因的X染色体，黄色卡片代表有红绿色盲基因的X染色体，蓝色卡片代表不带有色觉基因的Y染色体。

教师提问：思考，从摆放的卡片记录来判断，所 生的子女中，患红绿色盲的可能性较大的是男孩还是女孩？为什么？男孩或女孩的红绿色盲基因来自父亲还是母亲？

学生活动：根据卡片组合来分析回答：色盲男孩多。

分析色盲病的遗传方式：

色盲基因

（隐性基因）

它们都位于X染色体与Y无关

色觉正常

（显性基因）

写一写：如用a表示色盲基因 ，用A表示正常基因，

色盲女性和色盲男性的基因型分别是： ，

正常女性和正常男性的基因型分别是：

【讨论一】

从摆放的卡片记录来判断，所生的子女中，患红绿色盲的可能性较大的是男孩还是女孩？为什么？男孩或女孩的红绿色盲基因来自父亲还是母亲？

【讨论二】

① 儿子和女儿的色盲基因来自于父亲还是母亲？为什么？

② 色盲在人群中的比例男性比女性要高很多，据资料显示：世界有色盲男性约1.24亿，色盲女性约0.06亿，尝试用所学解释这一现象。