苏科2011课标版《第2节保护生物多样性》集体备课教案设计

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3、关注我国特有的珍稀动植物。

4、知道人类为保护生物多样性所采取的一系列具体措施。

能力目标：1、通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。

2、查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。

情感态度与价值观目标：

感受生物多样性面临的危机，增强学生热爱自然的感情，唤醒学生的环保意识，意识到保护生物多样性是人类的责任，并且意识到保护生物多样性就是保护人类自己。

教学重点：危害生物多样性的原因及生物多样性被破坏后的恶果，让学生树立参与保护生物多样性的意识并能落实到行动上。

教学难点：理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。

课前准备：教师准备相关资料，希沃5课件辅助教学。

学生调查了解我国保护生物多样性所采取的措施。

教学过程

教学内容教师活动学生活动导入：

游戏导入，果园里有什么？动物园里有什么的游戏？引起学生对生物多样性的兴趣，产生探究生物多样性意义的欲望。

通过数据表格分析，学生认识到我们国家生物物种多样的现状。并且分析丰富的物种与人类的关系。

积极跟随老师的提问思考、讨论，感受什么是生物多样性以及为什么要保护生物多样性。

认识生物多样性

教师向学生希沃软件展示图片资料，帮助学生理解分析生物多样性包括物种、遗传和生态系统多样性。

通过观察图片资料，学生联系生活实际说说多种多样的生物与人类生活的关系

图文分析，理解多样性含义，了解我国丰富的物种资源。

衣食住行等多方面的关联

生物多样性的重要意义引导学生从不同角度思考生物多样性的意义，理解每种生物在自然界都有其特殊的位置且具有不可替代性。

（1）指导学生正向思维，先写出人类生活所依赖的动植物名称，然后再写出与这些动植物生存息息相关的生物，使之构成一个庞大的网络，各种生物由于种种关系而相互联系，让学生明白自然界的生物其实是相互影响、相互依存的，如果其中一个生物失去了它的栖息地或者不再找到它常吃的食物，就会灭绝掉，整个生物网就会破碎

（2）指导学生反向思维，如果自然界一种生物灭绝，则以这种生物为食的生物和这种生物所食的生物的生存就会受到影响，进而影响到与它们相联系。类自己。讨论、交流。

开动脑筋，细致分析，寻找各种联系，从中归纳出共同点。

全面考虑一种生物灭绝对自然界产生的可能影响。