《第1节生物学是探索生命的科学》优质课教案设计

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通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。

【课时安排】 1课时

【教学过程】

教师活动学生活动教学设计意图及目的1、板书第一节课题（第一节生物学是探索生命的科学）

播放有关生物学家进行科学研究活动的视频文件，引导学生谈谈心目中的生物学家，最后再点出科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。

板书：生物学家的科学活动

2、简单引入生物科学的发展，简单介绍快速阅读法要求学生在5分钟内阅读完教材第23-25页的内容并注意以下问题：生物学的发展经过了哪几个阶段？各阶段所出现的杰出生物学家是谁？其取得的成就分别是什么？这些成就分别是通过什么方法及手段取得的？

板书：生物学及其发展历程

3、对学生进行分组讨论，再请个别学生对阅读内容进行简述，肯定学生的发言，并板书主要内容。

（1）先民的活动及“生物学”的提出。

（2）林奈——生物分类。

（3）达尔文——生物进化论。

（4）哈维——血液循环的发展。

（5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现。

（6）人类基因组计划。

4、通过学习我们知道，当今世界各国都在加强生物学的研究，这是为什么呢？

以此引入“生物学的研究对象是生命科学”并板书。

引导学生根据生物学发展的历程归纳总结生物学概念并请学生代表发言。

1、产生兴趣

2、根据课前收集的资料、自己平时的理解以及观看的音频资料，先小组交流，然后推出代表发言（3-5人）。

3、快速阅读课本。

在教师指导下分组交流讨论自己阅读所获，每组推荐一名同学准备发言介绍一位科学家，按照阅读时老师提出的注意问题介绍其研究方法、手段以及研究的内容。

4、尝试归纳总结生物科学的概念。最后由学生代表回答老师提问。

激发学生学习本节的兴趣。

培养学生口头表达能力、归纳比较能力。