北师大2011课标版《第1节生物学是探索生命的科学》优质课教案设计

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通过设计实验方案及典例剖析，让学生学会一些生物学问题初步探究的方法。包括提出问题、作出假设、控制变量、设置对照、预期结果和得出结论等。

通过让学生设计实验方案、修订实验方案，让学生体会实验探究的严密性。

通过总结内化让学生再次认识到科学探究是人们认识世界、获取知识的重要途径。评价任务1.针对目标1，让学生根据现象提出问题、依据信息作出科学的假设并初

步设计实验方案，课后再进行实施与交流。

2.针对目标3中让学生学会一些生物学问题初步探究的方法。包括提出问

题、作出假设、控制变量、设置对照、预期结果和得出结论等。让学生

完成活动三中的典例剖析与举一反三。

3.针对目标4中“让学生体会实验探究的严密性”，每个小组修订实验方

案并汇报展示、生生互评。

4.针对目标5，让学生课中总结，课后完成实验探究，能解释生活中发现的

这一问题。教学过程教学板块教师活动学生活动设计意图导入课题展示图片。

讲述郊游的故事。

郊游的时候来到了一片美丽的草地，花丛中有很多蜜蜂在飞舞着，突然同伴中有人指着一片花丛说了这样一句话：“你们看那些黄花上总是那么多蜜蜂，而那些红花上就没有那么多。”

引出课题——探究实验专题复习。

过渡：

科学探究不仅在生活中较为常见，在历年的会考中也占有一定的分值，我们一起来了解一下。仔细听故事。

与老师进行互动交流。

理解“科学探究并不神秘”。

4、明确本节课题。

以郊游的故事创造轻松愉悦的氛围，拉近和学生的距离，并让学生初步认识到科学探究并不神秘，它是我们认识世界获取知识的重要途径。回顾会考

教师活动学生活动呈现会考考点

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分值

考查知识点

2014