北师大2011课标版《第2节血液循环》集体备课教案设计

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归纳的能力。

3、情感态度价值观目标：通过学习血液循环体会人体结构的精妙。二、教学重、难点

教学重点：利用模型模拟血液循环的途径。

教学难点：分析血液循环过程中血液成分的变化。三、教学准备

自制血液循环模型、角色扮演卡片、多媒体PPT课件四、教学方法

讨论法、角色扮演法与讲授法相结合五、教学过程教学内容教师活动学生活动（一）

导入新课播放声音：请同学们猜一猜老师播放的是什么结构发出来的声音？认真聆听

同学们听到的是什么声音啊？

播放视频：心脏跳动的视频

请同学们把手放到自己心脏的位置，感受心脏的搏动。

思考：心脏日夜不停的搏动对于我们人体来说有什么意义呢？

那血液又是如何循环流动的呢？心脏跳动

认真感受

思考并举手回答：推动着血液流动，是血液循环的动力器官。

（二）

新知教学

体循环

肺循环

血液是在由心脏和血管组成的封闭管道内循环流动的，关于血管，我们学习了三种，分别是？

血液在心脏、动脉、静脉、毛细血管中流动的方向是什么呢？

这是血液循环总的途径，后来我们人为的又将血液循环分为了两个过程，这两个过程分别是什么？它们的路径又是怎样的？给同学们5分钟时间自主阅读P42相关内容。

血液循环分为哪两个过程？

认识体循环之前带领学生认识血液循环 模型。请同学们找出模型中心脏的位置

并说出心脏的四个腔。

体循环的起始位置在哪里？