《第2节血液循环》新课标优质课教案设计

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3、观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别；

4、在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。

二、教学重、难点

1．重点

1.1体循环、肺循环中的气体交换

1.2血液循环的途径与意义

2．难点

体循环、肺循环中的气体交换。

三、教学用具 视频、PPT课件

四、教学方法 探究、讨论、合作和实践

五、课时安排 1课时

六、教学过程

1、创设情境，导入新课

我们已经知道心脏的左右两部分是完全分开的，但这两部分又是协同工作的，那么它们是如何协同工作的，两部分泵（beng）出的血液有没有内在联系？不难看出，人们对血液在人体内流动的认识经历了艰难而曲折的道路，是许多科学家前赴后继共同努力的结果。那么，血液在人体内流动的过程到底如何呢？这一过程是怎样定位的呢？

2、合作交流，解读探究

2.1．视频活动——观察小鱼尾鳍的血液活动

2.2讨论

2.2.1如何根据血流方向、血流速度和血管的特点，区分动脉、静脉和毛细血管？

2.2.2红细胞是怎样在毛细管中运行的？（单行）

2.3小结 血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做血液循环。

3、血液循环途径

3.1自学与思考

3.1.1血液循环分为哪两个部分?

3.1.2什么是动脉血?什么是静脉血?

3.1.3经过体循环,血液发生了什么变化?为什么会发生这种变化?