北师大2011课标版《第2节血液循环》优质课教案设计

北师大2011课标版《第2节血液循环》教案优质课下载

六、

学习目标

.1、通过阅读文本、观看课件及相关素 材，进行观察小鱼尾鳍血液流动探究活动，2、能够分析血液循环的途径，说明体循环和肺循环的关系，概述血液循环的组成和路线。

教学重点

1.血液循环的路线和循环的意义。

2.动脉血和静脉血的概念。

教学难点

血液循环的路线及体循环和肺循环的关系。

教材分析

肺循环、体循环的途径这部分知识是本节课教学的 重点。它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。

教学准备

1.教师准备：

制作PPT课件、视频。

2.学生准备：

课前预习

【教学内容】

教学进程教师活动学生活动1.导入复习提问：心脏的中血液流动 的方向，及和每个腔连通的血管分别是什么？

人体内的血液在心脏和血管组成的系统内不停的循环流动，运输着各种物质，人体内物质运输的路线是怎样的呢？人生病治疗时需要打针，注射的部位多在臀部，那么，注射进去的药物是怎样到达病灶处的呢？这节课我们就共同来探究一下血液循环的内容。回顾心脏每个腔与血管相连的知识。

思考老师所提人体物质循环运输路线相关问题，开始本节课的学习。2．血液循环我们了解了血管和心脏的特 点，那么血液是如何在血管中流动的呢？指导学生根据P41探究活动的要求，开展观察小鱼尾鳍的血液流动探究活动，引导学生根据观察说出小鱼尾鳍血液流动特点，从而引出血液循环的概念。提问：

1.如何根据血液流动方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管？

2.红细胞是如何在毛细血管中运行的？

为了便于我们研究，我们把血液循环划分为 两个阶段分别叫做体循环和肺循环。引导学生阅读课本P42-P43相关内容，动画展示血液循环全过程，请学生仔细观察图9-16血液循环途径示意图，展开对动物动静脉血变化的观察活动，了解血液循环的总体过程。提问：

1.你能看图总结出血液循环的途径吗？

2.血液循环的路线有几条？两条循环路径分别是什么？

3.肺循环和体循环是各自独立的，还是互相联系的？